bokudiary

講義録：さんぽの予習

2011-11-17T23:25:00.003+09:00

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担当：中島和成
参加者：2名
日時：11月17日（木）
集合：15:30
場所：東向島駅
11月19日に開催される墨東まち見世のさんぽ企画「こんな隙間から！？、スカイツリー撮影さんぽ」の予習を行います。墨東の散歩初心者の「まち歩き」を支援する授業です。
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墨東まち見世2011のさんぽ企画「こんな隙間から！？、スカイツリー撮影さんぽ」まで、明後日とせまった本日、
当日行う下見を講義に組み込んでみました！

当日はただスカイツリーの撮影をするだけではなく、東向島や向島、京島に住む方々に、『スカイツリーが出来て、どういう想いを抱いているのか？』などのお話を聞いてみたいと思い、日頃お世話になっている方々に当日のご予定などをお聞きしに行きました。もちろん、『え、こんな隙間から、スカイツリー見えんの？』という場所のチェックも忘れずにチェックしてきました。

まずは、東向島、向島周辺から歩き始めました。

…
……
………
…………
……………

お知り合いの方にお話を聞きに行くものの、急のお願いということもあり、
なかなか19日のスケジュールが合う方はいらっしゃいませんでした。

（ここまでみなさん予定が合わないものかと、紹介した自分に焦りが走り始めました。）

さて気負とり直して、次は京島に向かうことにしました！
去年、まち見世2010のさんぽ企画で行った方のスカイツリー撮影スポットを巡りつつ、
明後日のさんぽでオススメしたい場所を巡りながら歩きました。

そこで発見したこのスポット、どうでしょうか？

長屋の間にそびえ立つように見えるスカイツリー、風情があってなかなか良いと思いませんか？

ついに、自分が一番自信を持って紹介できるスポットにやって来ました。
そう、京島南公園（通称、マンモス公園）。

これは、かなり好評でした！！！
でもこの写真を撮影するのに、参加者の方は少し苦労していました。
その「なぜか？」と、この光景を生で感じたい方は、
是非京島南公園まで足を運んでみてはいかがでしょうか。

そしてようやく、キラキラ橘商店街に到着しました。
そこでは、肌着の大和さん、京島校舎前にある果物屋のおかあさん、山田屋薬局の藤井さんともにお話を聞かせて頂けることになりました。藤井さんに至っては、当日にスカイツリーの撮影スポットを案内していただけるそうです。

最後は、東向島珈琲店で本日の振り返りと、
そこのマスターにも当日お話を聞かせていただけるかのお願いをしました。
すぐ、快くOKしてくれました！

そのまま東向島珈琲店で明後日の進め方などの話をしていると、
お知り合いの方が次から次へとやってきました。（どうやらこれから、打ち合わせをするとのことでした）

（自分毎ではありますが、2009年からの現在まで3年間の集大成と言えるほど、お世話になった方々にお会いできて、嬉しかったです！）

講義録：まちに絵を描く

2011-10-31T23:55:00.005+09:00

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担当：安田駿一
参加者：3名
日時：10月31日（月）
集合：13:00
場所：墨東大学京島校舎
GPS端末を装着して、墨東エリアを歩きながら、GPSの軌跡で絵を描きます。地図を広げて何を描くかを決め、そのルート通りにGPSロガーを装着して歩いてみます。
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10月31日(月)、墨大講義「まちに絵を描く」の参加者(大崎、中島、岡部)は京島校舎に集合し、iphoneの画面に映し出された墨東の地図を覗き込みながら課題の打ち合わせを始めた。天気も恵まれ、墨東エリアのまち歩きには打ってつけの日程となったが、今回のフィールドワークはまち歩きの振り返りとなるフィードバックの"趣旨"が今までと異なる。「この道を歩いたから、hogehogeのような発見や出会いがあった」といった具合に、フィードバックの中で様々な感想が生まれるはずだが、本講義ではまち歩きのルートを参加者が歩いている中で無意識的に考え、且つフィードバックの内容の充実をゴールとしていない。立ち止まった位置情報やそれらに付随する情報よりも、むしろGPSでトラッキングしていく"かたち"が味噌になっている。

フィールドワークをしている中で軌跡を残していくという作業は、たいていはGoogleMapなどを利用することで可能となり、後ほど自分が歩いたルートを確認するというものが一般的だろう。本講義は軌跡(の形状)を予め決めておき、参加者はそのかたちを意識しながらまち歩きを行なうというものだ。

今回はルートの確認をまち歩きの中で随時行い、画面に表示される進行方向と現在地を頼りに、描きたいかたちに忠実に歩くことが前提にある。参加者3名がスマートフォンなどのGPS機能を搭載した端末を片手にそれぞれが思い描く"B"を意識して墨東エリアを歩いた。共通の意識にBokutoの"B"のイメージがある。使用するのはスマートフォンアプリのジオタグアプリケーション"EveryTrail"である(日本語非対応)。まち歩きを開始するその瞬間からアプリを起動し、要所要所で撮影した面白いと思った場所や"、B"を描くうえでネックになるカールの部分などの写真もジオタグされていく。

過去のフィードはまち歩きの中で得られた気づきをもとに、京島校舎の黒板の地図上に感想をチョークで書き込むことで、「それぞれのスポット毎にどのような発見があり、どんな人と遭遇したのか」を共有した。今回はそれらの情報を同時的に残していくことが可能で、ゴールした学生からまち歩きの結果をオンラインにアップロードすることで、出来上がった"B"の軌跡をシェアすることができる(twitterやFacebookなど)。それぞれが、たどる"B"の軌跡がどのようなかたちになるのかワクワクしながら集合場所を目指した。

今回の講義は「まちに絵を描く」ことなので、GPSが筆とパレットとなりMapが画用紙のかわりになっているが、いわば「まち」そのものが画用紙になり、そこを歩く私たちが筆になっているということに気付く。蟻の習性に、「ボールペンで紙の上に線を引くとその上を奇麗に歩く」というものがあるが、今日の講義はまさにそのような感覚に近かった。まち歩きの範囲は限定せず、かたどりやすい道をそれぞれが歩く楽しみが生まれた。アプリは写真を時系列に残すことが可能なので、追体験できることもこの講義のメリットだろう。

[以下、参加者の"B"の軌跡]

大崎(画像有り) 歩いた距離：2.2mile　歩いた時間：1h
http://www.everytrail.com/view_trip.php?trip_id=1345138
岡部(画像無し) 歩いた距離：6,6mile　歩いた時間：2h
http://www.everytrail.com/view_trip.php?trip_id=1345148
中島(画像無し) 歩いた距離：1.6mile　歩いた時間：2h
http://www.everytrail.com/view_trip.php?trip_id=1345154

写真1:スタート地点、「天真庵」にて。

写真2:"B"の曲がり角の四差路。

写真3:ゴールはやはり「天真庵」。角度の他にも、印象として変わって見えてきた。

大崎敬志朗

--------------------------以下、参加者の感想↓

　誰よりも完璧な「B」を描こうとした。そのためには、辛くても「大きく描く」ことがポイントであると考えた。6号線にぬけて八広まで歩く道程は修行だったが、その後「B」のカーブを描く時になると、（GPSロガーのペースにあわせて）自分の歩みを遅くしたり、身体をコントロールしていることに気付いて面白かった。自分の歩いた軌跡がにょきにょきと「意味」を獲得していくことは、私の歩調を軽やかにしてくれた。特に「B」のカーブを描く際、ちょうどよいところに公園や「斜めに抜けられる空き地や道」があると嬉しくなった。

岡部大介

　川を挟んで「B」を描けたら、最後にマップ上で確認した時、面白いのではないかと考えました。なので、天真庵さんを出発し、北十間川を渡り、浅草通りを「B」の縦棒にすることに決めました。
歩いていると、『あれ、完成した「B」だけじゃつまらなくないかな。やっぱその過程も大切だよな…』ということで、急遽「B」を完成するまでの過程を写真に収めることにしました。

その①
『仕切り直して、ここからスタートだ！』

その②
『あれ？まっすぐ進んでるに、なんでまっすぐ線をひかないんだよ…』

その③
『よし！修正してくれた。ここを「B」の中間というか、交わるとこにしよう』

その④
『ここまでで「B」を描くことにしよう！』

その⑤
『またか。なんでまっすぐ歩いてるのに、内側に線がひかれるの…』

その⑥
『後は、天真庵に戻るように「B」を描いて行けばいいかな！』

その⑦
『なんでこういう時は、線をまっすぐ引くわけ？ちょっと内側に入ってほしいのに…』

その⑧
『あ、丸みを帯びれてきた気がする』

その⑨
『路地に入れて、いい感じにできてきた！』

その⑩
『せっかくいい感じにできてきたのに、マンションが邪魔して、曲がれない』

その⑪
『まっすぐ行きたい所で、微妙にまっすぐ描けない。いつもなら気にしないのに…』

その⑫
『あれ…川が邪魔して、これ以上進めない。手を伸ばしたら、少しでも線が引けるかな…笑』

その⑬
『いい感じに、途中まで重なるように戻れてる！』

その⑭
『丸みを帯びさせたかったけど、角張っちゃった』

その⑮
『公園を斜めにいけるこの感じ、直線を描けてる。これはイイ！』

その⑯
『ここから、どうやって丸みを帯びさせていこうかな…』

その⑰
『スカイツリーがよく見える！せっかくだからスカイツリーをバックに撮ってみよう』

その⑱
『路地が入り組んでそうだから、小刻みに動けばいい感じになるかもしれない！』

その⑲
『あれ…？ゴールまで、残りまっすぐな気がする』

その⑳
『ゴール！最後は、出発した天真庵をバックに記念撮影でいいかな』

その②①
『地図を縮小してみよう。なかなかいい感じに描けたんじゃないかな！』

所要時間約35分でした。自分が想像していたより、意外と早く戻って来れました。面白くて、時間が経つのも早く感じたんだと思います。
次から次へと、色々な遊び方が浮かんできました！是非、またやりたい講義です。

（注：『』の中は、その瞬間、瞬間に自分が心の中でつぶやいていたことを文字に起しています。決して、声に出して独り言を言っていたわけではありません。）

中島和成

講義録：Bokudai Halloween

2011-10-31T23:50:00.009+09:00

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企画：及川萌、友永伊寿葉、盛合さや香
参加者：3名
日時：10月31日（月）
集合：11:30
場所：墨東大学京島校舎
内容：墨大で墨大らしいハロウィンを考えて、実施します。キラキラ橘商店街の中で、「ハロウィン『的』なもの」を探し、そして（おそらく）それを食べます。可能であれば、ジャコランタン作成に取り組みます。京島のカボチャを占有します。
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10月31日の東京都市大学横浜キャンパス周辺は、「ハロウィン」だった。ニュータウンを歩く子どもらは授業の一環でハロウィンらしいコスチュームに身を包み、お店の看板にもハロウィンらしいイラストやイベントの文字が踊っていた。当然のようにかぼちゃを使ったパンやケーキの販売も見られた。
そこから75分、京島校舎周辺で「ハロウィン的なもの」を食そうと散策したけれども、それはかなり難しかった。勿論、京島にはカボチャの煮付けがあった。が、ぼくらが足を運んだのはそばカフェ「天真庵」。墨大職員の中島さんの発案で、京島おしょくじの中の店舗から選ぼうということに。もしかしたらカボチャの天ぷらがあるかもしれないという期待のもと、激しくおしゃれな店内へ。

Halloweenということで、仮装する二人。
馬のかぶりものや、オレンジの服と、Halloweenらしくありませんか？

食したのは「つけそば」。鳥とネギがふんだんに入った、ほどよい味わいのあたたかいつけ汁に、冷たいそばをちょっと浸して啜り上げる。ジャズが流れる良質な調度品に囲まれた店内で喉を通るソバが心地よい。墨大生の大崎さんがお店の方にかぼちゃの天ぷらがないか問い合わせてくれたが、残念ながらカボチャにはありつけなかった。

「Bokudai Halloween」の授業を一旦停止し、今日の2限目、「まちに絵を描く」の授業に移行する。約1時間半ほど歩き（歩いた距離は11km）、まちに「B」を描き、ほとほと疲れたところで、押上のcafe soeurへ。これまた天真庵に負けず劣らず個性的でおしゃれなカフェ。290円でコーヒーおかわり自由という点もすごく魅力的。
ここでもカボチャの料理をおいていないかうかがうと、一品、トーストにカボチャのペーストと野菜を混ぜて軽く焼き上げたメニューがあった。いつの間にかカボチャ料理を食することがこの講義のゴールになっていたことに違和感を覚えつつも、滑らかな口溶けのカボチャトーストに感動を覚える。カボチャを食べるということがハロウィンだという認識を持つことにし、無事にその目的を達成する。

かぼちゃの…ごめんなさい。名前忘れてしまいました。
とても美味しかったです！

カフェでカボチャのケーキを食すことになるだろうなとイメージしていたため、カボチャトーストは意外な展開であった。カボチャを食したことに安心したため、3人で今考えていること、今後の進路について、などなどを話し、良質の時間をすごすことができた。

駅前大規模スーパーでみられるハロウィンとは異なる、Bokudai Halloweenの時間を構築できたと思う。また行きたくなる新しいお店を2件も紹介してもらい、その意味でも良い講義だった。

【「四コマ」でまちを表現しよう！】の裏側

2011-06-27T22:59:00.002+09:00

いよいよ、企画から準備まで行った講義を開講することになった！
講義内容を墨大のHPにアップしてもらってからはというもの、誰が参加してくれるのか楽しみで仕方なく、ほぼ毎日参加者の欄をチェックし続けた。

…がしかし、一向に参加者が増えなかった。
『所詮、自分が考えたことなんて相手にされないのか』、『自分の人脈って低いなー』とか思いつつ、当日を迎えた。もしかしたら、講座当日の15時になったら誰か飛び入りで来てくれるのかもしれない、とか期待に胸を膨らませていた。前日の夜も『どんな感じに進めていこうか？』、『どんな四コマににしたら、ウケるのかな』など考えながら、就寝した。

結局15時になっても、参加者は現れず、「15時に京島校舎のシャッターを下ろして、まちにネタを探しにいく」というスケジュールを変更して、1時間校舎内でネタを探した。『さすがにもう誰も来ないのでは？』と思い、16時にシャッターを下ろし、ネタを探しに出掛けた。

ネタ探しの最中に恥ずかしかったことと言えば、京島校舎にいたダッフィーを連れ出してポケットパーク内で撮影を行ったこと。人目につかないのでないかと思って選定した場所であったが、一人またひとりと通りがかりに横目でちらちら見られた。別に悪いことをしてるわけではないのだが、20歳を越えた男がくまのぬいぐるみを被写体として撮影してることに後ろめたさを感じていた。
どうしてもコマに自分を登場させたかったので、シャッターを切ってもらうお願いもできなく、セルフタイマーで撮影を行うことにした。

セルフタイマーの時間調整を間違えての一枚…

ちょうど雨が上がっていたので、そのまま京島南公園まで行き、気になったものを所々写真に収めた。

京島校舎に戻ってからは、四コマの編集作業をパソコンで行う予定だったが、カードリーダーを忘れてしまい、デジタル一眼で撮影した写真をパソコンに移せず、紙に下書きを行った。企画を行う者として、準備が足りなかったなと反省。この期に及んで、『参加者がいなくて良かった～』と安心している自分がいた。

今回やってみて…
実際の大学の先生やアーティストさんなどにとっては、参加者をもたずに講座をやることはおそらく新鮮で新しい発見があるかもしれないが、自分にとっては「（自分の作った四コマの）反応がもらえない」ことや、「他の参加者の視点を知ることができない」など、この講座に意味はあったのだろうかと不安に感じた。そこを通りがかった方に「シャッターを切ってもらう」ことや、「自分の作った四コマを見てもらい、反応をもらう」ことができればいいのだが、まだどうもそこの段階まで踏み切れなかった。
これにあきらめず、また企画をしてみよう！

果物屋のおかあさんから、『今日は、おにいさん一人？』と話しかけられ、バナナを頂いた。一人の時にバナナを頂けたのは、なんとこれが初めて！
通りがかりに差し入れを頂けたりする関係性（こういうなんて言うのでしょうか。気兼ねない関係性？）を創り上げていきたいと考えている。そのためには、果物屋のおかあさんや、まちの人にとって、もっと目に見える形で還元していけたらいいのだけど、と思った。

中島和成

6月26日〈墨東大学〉大学日誌

2011-06-26T22:35:00.002+09:00

キラキラ橘商店街のHPで、朝市があるという情報を入手した私は、『良い機会だし、京島校舎も朝市に合わせて、シャッターを開けよう！』と考えた。しかし、寝るのが遅かったため（言い訳に過ぎない…）、朝市の時間に合わせて起きるのに失敗した。

そのタイミングを逃した私は、『お店は朝早くから頑張っているというのに…』と勝手に気まずさを感じて、まずシャッターを半開（校舎内から見て、左側のシャッター）させた。数分考えた結果、鯛やきを買いに出掛けた。その時に、『こんにちは～』と言う！これが現在、自分なりの挨拶の仕方である。

鯛やき屋：今日も来てたんですか？
中島：昨日、泊まったんですよ！
鯛やき屋：泊まれるんですか？へぇー
今まで泊まったいたことを知られていなかった。知られたからと言って、何か得することがあるわけではないが、一緒に京島で活動していることを再度告知できたのではないかと思った。

この会話の流れに便乗して、今まで渡すことができなかった墨大本をお渡しした。ちょうど岸井さんが登場しているページを見て、『この方も関わってるんですか？』と聞かれた。昨日、果物屋のおかあさんにも『一番最初にここ（現京島校舎）に来てた人が、昨日来たよ！』と話してくれた。墨東まち見世のロビーとして、地域にかなり根付いていたのだろうなと、改めて100日間のすごさを実感した。
墨大本を手に取って下さった鯛やき屋のおにいさんは、『今度じっくり読んでみますね』と言ってくれた。

今まで気付かなかったが、日曜日は子どもを見かける回数が多いことを知った。確かに日曜日は、学校も休みだし、近くに公園もあるので子どもたちの行き来が多いのかもしれない。しかし気になったのは、子どもたちが鯛やき屋さんの前を通るたびに、挨拶したり、そこに居座ってはおにいさんとおしゃべりをしていた。今まで編み物の講座など、編み物の好きなおかあさん方をターゲットにして行われたものはあったが、子どもをターゲットにしたものはなかった。土日祝日、子ども向けに何か仕掛けられたら面白いかもと感じた。

何か使えるかもと思い、昨日行われた講座【クロタヌキ教授の「巣学IA」】で使用したソーラークッカーを京島校舎内で展示しておいたら、意外と気になって見てくれる人が多くて、話のネタとして使えることができた。鯛やき屋さんに行ったときも、『ゆでたまごできましたか？』と聞かれた。目に見えて、なおかつわかりやすい感じがいいのかもしれないと感じた。

日曜日には、子ども以外にもたくさんの人がキラキラ商店街を行き来している気がするのに、日曜定休日をしているお店が多いのはもったいないなと寂しさを覚えた。

今の京島校舎は、壁に大きな紙が貼られていなかったり、物がかけられていたりしないせいか、以前よりチラ見をされる回数が減ったような気がした。墨大の活動が浸透したのか、興味が薄れているのか…なぜだろう？個人的には、チラ見をされるのは恥ずかしいので、されなくなったのは嬉しいが、お話をする回数が減ったのが少し残念だった。

いつものパターンというのも失礼だが、お隣のもつ焼き屋でお酒を飲んでいたおじさんには話しかけられる。興味をもったのか、墨大（私）に絡んできた。今イチオシのソーラークッカーの話を持ち出すと、『そんな農大みたいなことしてねえで、もっとこの商店街の役に立つことやれよ！』と言われた。味方につけたら、とても力強そうな方だった。話も盛り上がってきたので、私は校舎の外に出て、その方とお話をした。『（京島校舎で）楽器を使って音出したりさ、（商店街を使って）フラダンスやったりとかさ、協力してやるからそういうことをやれよ！』と言ってくれた。そういえば、ラジオや墨大の校歌といった案はどこへいってしまったのだろうか。ラジオやりたいなー。今度聞いてみよう！

そして話題は、私の地元（群馬県太田市）のことに！
地元のことを知っていてくれて嬉しかったのだが、どうも私が生まれた前のことで、話についていくことができなかった。地元のことぐらい自信もって話せるようにしておかないと、せっかくイイ話のネタになってもついていけないのがもったいなかった。

また、『どこの学生だよ？』と少し馬鹿にされた感じで聞かれた（あくまでも自分の勝手なイメージです）ので、『慶應義塾さんと東京都市大学が（この活動に）関わっています！』と答えた。聞かれているのは私の出身大学なのだが、一発で理解してもらえる「慶應」という名前を先に出して、強調した。知名度も高いし、高学歴でもあるので、大学のことで馬鹿にされないだろうと考えている自分がいた。
こういう風に考えてしまうのも、キラキラ商店街に店舗を構えているご近所さんにはいないのだが、何十年もここ（京島周辺など）に住んでいる人たちにとっては、墨大の活動を不透明に感じ、悲観的に話しかけてくる人が多い。そのため、その予防線として、「慶應義塾大学も関わっている活動である」とアピールしておきたいのであった。

私が京島校舎の外に出ていると、おばさんに『ここ何やってるの？』と話しかけられた。私はそれに返答すると、『コミュニティ広場みたいなとこなのね！』と解釈してくれた。果たしてこの解釈で正しいのだろうか。未だに人に分かりやすく説明することが不慣れでなのである。人に分かりやすく伝える「決まり文句」みたいなことを考えておかなきゃいけないなぁ…

校舎内にあるガチャガチャを目掛けて、子どもが入ってきた。普通の人なら校舎内の様子を伺いつつ、中に入ってくるので、気持ちの準備がある程度できているのだが、突然のこと過ぎて、少し動揺していた。『ここ何やってるの？』と聞かれ、とっさに『学生がお勉強してるんだよ！』と答えた。分かりやすく伝えることを心がけていたとはいえ、『これは言葉として全然足りなすぎるよな…』と自分自身で反省した。その子どもはリアクションもなく、母親の元へと去っていった。

シャッターを下ろそうかと考え始めた頃、いつもやってきてくれるおじさん（前回、政治や、電車内における学生のケータイに関するマナーについて話してくれた方）が来てくれた。『「墨東大学」？なんで勝手にそんな名前つけてやってんだよ』、『最近の学生は、平気で人を殺したりするからな』や、『この漢字、「勿来」読めるか？「なこそ」って読むんだよ。なんでこんな当て字作るかな』とか、他にも政治の話など、それらを代表して自分が怒られている気がして、謝った。途中からすごく不愉快な気分になり、早く帰ってくれないだろうかとさえ思い始めた。
すると今度は、校舎内にあるものに興味を示した。まずは、墨東大学の制服を纏ったダッフィーを手に取った。『何着てんだ？これ』と聞かれた。帽子がボンドで接着されているのがわかると、それを剥がそうとし始めた。それをされたらまずいと思い、私は剥がすのをやめてもらった。
その方が次に気になったのは、【みんなで昼寝をする。】の卒業制作展のために作ったパネルであった。1枚目の渡邉くんのボードを見て、『「おうふ。」ってなんていう意味だ？』、『横文字（そこに書かれていたのは、mixiやコミュニティ）書かれても、意味がわからないし、読めない』と言われた。作成者は私だったので、自分が批判されているかのようで、もう聞かれたことに対する返答が少しいい加減になってしまっていた。
そして2枚目の大間知くんのパネルも見始めた。これこそ何か言われそうで、正直見てもらいたくなかった。気付かないで、そろそろ帰ってくれないかなとさえ思っていた。しかしこれが意外と好評で、『面白い！地図がいいなー』と言ってくれた。それを言われた瞬間、自分のテンションも上がってきて、自分からバシバシ説明をし始めた。『また見に来るから。ここ何時から何時までやってるの？』と聞かれた。わざわざここ（京島校舎）のために来て下さるのだろうか。しかも「また来るから」と言って、本当に来て下さるので、ありがたいことだなと感じた。約1時間お話をした。

中島和成

課外活動（【クロタヌキ教授の「巣学IA」】編）

2011-06-25T23:58:00.002+09:00

【クロタヌキ教授の「巣学IA」】に講座に参加した！

10:40分頃、京成曳舟駅で立石さんと合流。
立石さんとは、以前向島・京島のまち歩き以来だった。事前に企画の内容を読んで、『要するに「巣」を見つければいいんだろうな！』といった浅はかな知識だった。
11時になるにつれ、アートユニット「クロタヌキ」の方々と参加者が集まった。自分以外、知り合いの方同士だったので、人見知りの激しい私にとって、少しばかり不安だった。

私が先陣を切って、京島校舎まで道案内をした。
京島校舎に着いてからは、本日の講座の説明と、おそらく本日のメインの一つでもあるソーラークッカーの準備をした。
『えっ、これでやるの？』と思わんばかりの画用紙一枚…

これを説明書通りに組み立ててみると…

いかにも太陽の光を吸収しそうな形へと姿を変えた！
準備が整い、校舎の前に全員分のソーラークッカーを並べた。

道行く人やご近所さんが興味をもってくれ、話しかけてきてくれたり、その場に立ち止まって覗き込んだりと、ちょっとした話題を呼んでいた。
しかし今日はあいにくの曇りだったので、果たして生たまごがゆでたまごへと姿を変えるのか不安を残しつつ、京島校舎を出発した。

それぞれが商店街で色々な総菜を買い、京島南公園で昼食をとった。

こんなにもよりどりみどりなのは、初めてかもというぐらい豊富な数々の総菜。
その中で異彩を放っていたのが、「チキン餃子」。テレビでも取り上げられたらしい。餃子の具を鶏皮で包んでいたのかな…。美味しかった！！

そして、いよいよ巣探しに出発！
私の案内のもと、向島百花園を目指した。いつの間に、人に向島・京島の道案内するまでになったのだろうか。この周辺の地域に詳しい人がいると思うが、果たして満足してもらえるような案内が私にできるのだろうかと不安に思っていた。

どうやら、立石さんが巣を見つけたようで…

この講座のメインは、「見つけた巣に自分が入って、それをチェキで収める」というものだった。チェキの即時性には感動した。最近、デジタル一眼でなんども撮り直して、気に入った写真を選んで、自宅に帰ってから情報を共有していたのに対して、チェキは撮り直しがきかないし（データとして消せない）、その場で共有ができたことが新鮮で面白かった。
『なるほど！こういう感じなのね』と、段々今回の講座を理解してきた。（私が見つけた巣については、最後にご紹介！）

鳩の街通り商店街を通り、向島百花園に到着！

ここまでの振り返りを含め、しばしの休憩。
すると突然の雨が！ふと頭の中に浮かんだのは、ソーラークッカーのことだった。この数時間でソーラークッカーに対して、異常なまでに愛着心が湧いてしまったみたいで、すぐ京島校舎に戻りたいと思った。

京島校舎への戻り際、巣になりそうな細い路地を選んで歩いてたら、道に迷ってしまった。クロタヌキの方に、『なかじくんがいなかったら、絶対道に迷ってたよ』など言ってもらえたのが嬉しくて、道に迷ったことを素直に言えず、iPhoneのマップをこっそり見て、京島校舎に戻るまでの道の確認をした。

京島校舎に戻ると、果物屋のおかあさんが『雨が降ってきたから、場所移動しておいたよ』と声をかけてくれた。突然の豪雨だったのにも関わらず、ソーラークッカーを心配してくれて、雨の濡れないとこに移動させてくれるなんて、本当に優しいおかあさんだなと、感謝の気持ちでいっぱいだった。
みんなでゆでたまごが出来ているか確認をした。

やはりこのお天気では、さすがにゆでたまごへと姿を変えていなかった。（半熟にも届かず…）

それぞれが自分の見つけた巣の写真を手に取り、完成させた図鑑がこちら！

このあと東向島珈琲店に場所を移して、それぞれが完成させた図鑑を見せ合った。立石さんやクロタヌキの方々は、「巣」を見つける際に、まず屋根があるかどうかを確認するらしい。一方で中島が見つけた「巣」には、屋根がなかった。
お互いのを見返すことで、自分になかった気付きを発見できて、面白かった！

中島和成

アクリル板電脳コイル

2011-06-25T23:32:00.006+09:00

日時：6月25日（土）

授業名：アクリル板電脳コイル

参加人数：4名

教員：36o1

内容：

京島校舎に描かれた地図の範囲内での電脳コイル的アクリル板フィールドワークを行い、いくつかの場で心情をアクリル板に書き込み、京島の風景を背景に写真を撮影。プリントアウトして地図に重ねる、といったものを展開します。→イメージとしては、以下の越後妻有トリエンナーレの作品の1つです（the rice field）。これを見ながら紫蘇ジュースと漬け物をいただきましたが、和みました。

http://www.echigo-tsumari.jp/artworks/index.php?id=249

アクリル板に描かれたテキストやイラストと、背景にある京島の実際の風景が連動して、物語を紡ぎます。

講義録：

スカイツリーが実は完成したという話に盛り上がり、上層部にあるクレーン車をどのように撤去するのかを談義しながら、14時に、京成曳舟駅そばのイトーヨーカドーに集合。アクリル板と水性のカラーペン8色とともに。その大きな理由は、今日アクリル板に描いたインクをその場で消すための「アルコール入りのウエットティッシュ」を入手するため。これで、アクリル板に描いた文字やイラストを消すために、逐一水分を求めなくて済むようになる。

アクリル板は、だいたいA3サイズ。路上で行うにはちょうどよい。手始めに、まちの中の消え去った文字をアクリル板とペンとで補う作業を行ってみる。既にこの行為だけで、まちなかにいたずら書きをしている気分になって高揚する。いざ撮影となって、想像以上にアクリル板に外界の風景が反射し、写り込んでしまうことが判明。カメラの位置や構図をかなり考えなければならない。この撮影が思いのほか楽しく、朽廃した風景の補完、そして「いたずら書き」モードを志向するようになる。

次にターゲットとなった電脳コイルスポットは、たまたまふらふら行き着いた曳舟小学校の隣の道。20分くらい滞在したが、車が1台か2台来た程度で、絶好のアクリル板電脳コイルスポットだった。視界にはいるものすべてが撮影対象になる。路上の「止まれ」の文字やGのマーク、捨てられたテレビ、道路...。それぞれで、電脳（実際はアナログ）アクリル板を通して見える世界と、普段の世界と両方撮影していく。Gのマークは、電脳アクリル板を通すとガンダムのロゴになり、捨てられたテレビのモニタは授業タイトルが見えてくる。何ていうことのない普段の日常空間が、電脳アクリル板を通すことで変化する。そのくだらなさに興奮したのと、雨が降りそうだったので、その前にキラキラ橘商店街に到着するよう急ぐ。

途中、スカイツリーを借景して授業ロゴを電脳アクリル板を通して空に描いてみたり、家屋に窓を付加してみたり。

キラキラ橘商店街では、たいやき屋さんでたいやきパイとたいやきのお好み焼きを購入し、果物屋さんでマンゴーアイスを購入。それらを食しながらアクリル板に初音ミクを描き、商店街の中や神社にて撮影会を続ける。意外や意外、デジタル一眼レフカメラよりも、iPhoneのトイカメラで撮影した方がきっちりペンの色がでて、面白い写真が撮れた。16時、夕立とともに京成曳舟駅にて解散。

エッセイ1：鰐淵久美

　人生でこんなにも不法投棄のテレビに感激した日は後にも先にもないだろう。

　「電脳コイル」を全く知らない私は、授業の主旨は理解しつつも、その面白みを理解していなかったというのが本音。

　墨東を駆け抜ける赤い車体を目にしてつい「あ、京急だ」と声を上げると「それを書けばいいんです！」と先生。電脳コイルとはそういうことか。それから、スイッチが入った。

　「世界人類が平和になります・・に」壊れ、文字が足りない看板を見つけて、思わず付け足したくなる。足を止めてもらい、アクリル板に「よう」と書く。それを重ね、シャッターを押す。粗大ごみや壊された家、掲示物がない掲示板を見つけるたびに、興奮する。オススメは反射が目立たないトイカメラだ。まちに「足りないもの、欲しいもの」を感じながら歩く。

いつもは見向きもしない場所こそ、アクリル板を重ねる意味があるように思えた。

　まちを隅々まで見た気がして、墨東への愛着が沸いた。

エッセイ2：松浦李恵

曇りのち雨。最高の電脳物質巡り日和。

なにも書かれていない一枚のアクリル板とカラフルな蛍光ペン。これは電脳メガネ。

人が多いイトーヨーカドー前は、覗いても少しモヤがかかった向こうの景色しか見えなかった。

少し路地に入った所に電脳メガネを通して「ここだ。」と感じる場所があった。

私の頭にははっきり見えた。だけど皆には見えていないようなので、アクリル板に蛍光ペンで私が感じた電脳物質を書き込む。

ツルツルしたアクリル板は下書きなんてできないので一発書き。ペンを持つ手に力が入る。

初めに書いたのは「ケン、ケン、パ！」の様な電脳物質。

言葉や絵によってその場に居るみんなに伝えることはできたが、私たち以外のココに居ない人に伝えるには難しかったようだ。写真にうまく映らない。アクリル板が反射して空や撮影者自身が映りこんでくる。

この現象は、この電脳物質自体撮ることが難しいだけなのか、またはメガネ自体の改善も必要なのか、はたまた私に絵心が無いだけなのか。。。要相談だ。

道路を見る。

壁を見る。

スカイツリーを見る。

電脳物質は文字だったり、キャラクターだったりと人それぞれ見え方が違って面白かった。

街の中に初音ミクを感じる事ができたのでアクリル板に書き、商店街を回る。小学校低学年の男の子が話しかけてきた。

「なにやってるの？」

男の子も同じ様に、アクリル板の電脳メガネを通さないと電脳物質が見えないようだ。

アクリル板に描かれた電脳物質を見るとふーんといった感じで、あまり興味を持たれなかった。電脳物質の存在を信じきれなかったのだろう。しかし男の子と初音ミクが並ぶ姿は可愛かったのでツーショットを撮らせていただいた。この顔である。

商店街で撮影していると、雨が降ってきた。アクリル板に描かれた初音ミクが滲んでゆく。

雨に弱い電脳メガネ。

そこから、電脳物質ごと消えて行く気がして儚い気持ちになった。

この日は路地に多くの電脳物質がみられた。しかし、まだまだ沢山感じたことがあったので、時間がなかったのが悔しい。

もう一度、電脳物質を撮影しに行こうと思う。

きっと、このメガネを通したら誰だって電脳物質を感じるであろう。

思いつきこそが電脳物質なのだ。

エッセイ3：鷹箸優

墨東の街の路地を歩いていると、自分が幼い時にしていた事をまたしたくなる。それか、私にとって昭和をイメージすることをしたくなる。

今回の講義、事前の告知内容の通りにアクリル板を街にかざして詩やエッセイを書くと思っていた。しかし、当日描いたのは、言葉になる前のもの。皆の心情は、絵や記号で表れていた。いくつもの円が描かれたアクリル板を道に重ねれば、昔遊んだ『けんけんぱ』を思い出す。そんな落書きから始まる遊びって多い気がする。自分が幼い時にしていた落書きは、机の上や家の前の道など、誰かに怒られない範囲でしか出来なかった。けれど、アクリル板があれば、どこでもキャンパスになる。それを空に向ければ、スーパーマンだって飛ばすことが出来る。そんな子供のようなことを思い描く。

その場で思ったことを、その場と重ねられることにわくわくした。次は、墨東の人とアクリル板を重ねたい。人の内側も映りそうで楽しみだ。

家庭科：大人の直線縫い講座

2011-06-12T23:06:00.000+09:00

6月12日（日）くもり

参加人数5名

教員：松浦李恵、荒木夏実

「せんせーは我慢との戦いなのです。」

この授業は墨東大学の制服（海外の大学にあるマントのような）・チアリーダー・Ｔシャツを直線縫いでダッフィー（クマのぬいぐるみ）サイズで作る授業です。

講師である私は、当日までに、衣装のサンプルをつくり型紙を用意して当日を向かえました。向島校舎の椅子やテーブルを端っこにどかせて、その上にミシンを２台並べて設置。床にはブルーシートをひき、上からひざ掛けをひいて実習室の完成。靴を脱いで作業してもらうようにしました。私が家で作業しているスタイルに近づけました。

授業開始。

今まで人に事を教える機会があまりなく、自信がありませんでした。ですが「生徒に絶対手を出さない（変な意味ではなくて）」と心に誓って授業を始めました。これは、私が手を出してしまったら生徒の作品ではなくなってしまうからです。

１着目は難易度の低い制服から。

切った型紙を布にあててチャコペンで型取りする作業。生徒から「なんでこの型紙でマントになるの？」「えっ、これは何処の布？」など質問責めが。最初のうちは、理解してもらおう！と頑張って説明したのですが、なかなか理解してくれなかったりしました。伝わらないもどかしさで気持ちがいっぱいでした。

ミシン掛けの作業。

普段一番速い速度でミシンがけをしている私は、一番遅い速度のミシンがけをただひたすら見守るというウズウズ耐久レース時間でした。縫い方、ミシンの使い方を教えてその後は見守るのみ。ただひたすらに。

たかだ直線、されど直線。

焼き鳥の香ばしい香りとガタガタとミシンをかける音が入り混じる向島校舎。入口に私が作ったサンプルの制服を着たダッフィーを看板の下に展示に可愛いーっと言ってくれて、話しかける一つの手段になっていました。私たちにとっても、校舎の前を通る人にとっても。商店街のド真ん中でミシンをかける異様な集団を気にならないわけがないと思うので、いいきっかけの

材料でした。

そしてみんなで同じタイミングで作業開始したのでだいたい同じ時間に完成。16：00過ぎでした。私の予定では制服・チアガール・Tシャツを作っても時間が余っちゃう事を予想していたのに、まさかの一着のみ・・・

初心者をなめていました。

私が以前リハーサルを行った時、制服を作るのにかかった時間は30分以内だったので、教えながらならかかっても一時間ぐらいだろうと思っていたのですが・・・・

また、完成した墨東大学の制服をみた通りすがりの方が「ここを切ったらもっと綺麗になるよー」と私の生徒に指導してくれていました。それを聞いて確かに！と私は一瞬、生徒になっていました。

初心者のなんで？なんで？な気持ちは教える側にとって、「そこ気になるのか」と新たな発見でもありました。また、効率の悪い動作にイライラしては負けなのだなと学びました。ましてやそれを生徒に悟られたら敗北。

先生とは接客業。

授業中はオンステージ。

舞台裏は職員室で。

講義録：「地図する」が気になる

2011-05-04T23:48:00.007+09:00

木村さんが4月末に下準備をしてくださって、第一回の地図描きはじめの作業も終わっていて。あとは仕上げるだけ…！という段階でむかえた第二回。講義名が「地図を描く」ではなく「地図する」という動詞になっているのが妙に気になりつつも、つっこみのタイミングを逃してしまったまま、京島校舎にに向かった。

わたしが到着するともうすでに腰から下には地図らしきものが描かれていた。メンバーも数名集まっていた。約一名が、モチベーションが上がらないと不謹慎な発言をして木村さんに叱られた。あわてて食糧を買いに走った。できの悪い墨東大学生にも、お惣菜屋さんは優しい。大盛りのもつ煮と、塩と七味で味をつけた砂ぎもを買う（ビールは我慢した）。京島校舎に戻ってきたところで参加メンバーが揃っていた。開始の時間に。木村さんの「じゃあ、やりましょっか」という一声で作業の説明がはじまる。全員、自己紹介をしてから、午後１時２０分頃より作業開始。

地図するグッズは、ラインテープとカッターと、鉛筆、消しゴム。あとは軍手もしくはタオルの切れ端。はしご。プロジェクター。木の板、延長コードになっている電源タップ。ペンキの下地塗りに使ったと思われるペンキ塗りセットも京島校舎に置いてあった。木村さんのご自宅の私物のようだけれど、妙に自分も買い揃えたくなる。ラインテープも猫のロゴマークがついていてかわいい。（墨東大学の校長先生は猫だという都市伝説を、一瞬思い出した）今回のメンバーで、ラインテープを使うのはほぼ全員（木村さん以外）はじめてだったのではないか。

しばしの間、かなり黙々と作業。３人づつぐらいが、壁に投影された地図にとりつく。疲れると戦線を離脱する。すっと次の人間が代わる。その繰り返し。粛々とテープを張りつづけ、３時間半ほどで壁全体が地図で埋まった。無駄口はほとんどなし。すばらしいチームワークだったことは疑いがない。ただ、記録しておきたいのは、プロジェクターの投影画像を複数に分割したときに、その間でスケールがずれてしまった場合「フォース」というものを使うらしいと聞いて、一ヶ所だけかなり無理やりカーブを補正した場所がある。@yookudさんは、ていねいに地図の誤差を少なくする方法を考えようとしてくださったのだけれど、ええい、フォースだ、とおもしろがって力わざを発揮してしまった。（きっと、わたしの適当さにあきれていたはずだ…。ごめんなさい…。）デジタルの画像を、ただ分割して壁面に投影すればすむはずなのに、なんであんなにずれてしまったのか、その仕組みが私にはまださっぱりわからない。誰か、教えてほしい。

時々、通りがかる人がこちらを気にしている。（ひそひそ話がよく聞こえるほど静かに作業していたとも言える）「なにやってるの？」と大きな声で話しかけてきた男性に「この地図をつかって地域の人とお話したりしたいんですよー」と答えたら、そんなのJ:COM（ケーブルテレビ）に聞けばいいよ、地域の情報いっぱい持ってるよ！と言われた。（なるほど、ケーブルテレビなら、どちらかというと墨東大学として出たい）それから、もっとスカイツリーの近くでやりなよ！とも。そうやって絡んでくれる人がいるのが嬉しいけど、なんというか、自分たちがここに楽しくて通っているということ以外、なにも伝えられずに終わる。通りがかった人を巻き込むところまでなかなか気持ちが回らない。お向かいの果物屋さんは「このあたりの地図を書いているにちがいないわ」とひそひそ立ち話をしていた。通りがかったきれいな女性は、わたしたちの作業を見て「なにしてるんですか？」と話しかけてくれ、墨東大学のことをなかじが説明したところ、なんとなく興味をもってくれた。

…あらためて「地図する」ってなんだったんだろう。その人たちに「ちょっと壁に地図していきませんか？」と誘ってみてもよかったのだろうか。もしかしたら、京島校舎とキラキラ橘商店街の通りの間にある心の「壁」のことだったんだろうか？

出来上がった地図を、プロジェクターの電源を落として全体を眺めてみると、なにも記入されていない、白いままの地図になる。どこが何なのかさっぱりわからない。いまのところ、いわゆる地図としてはあまり役立たない。途中で、墨東大学の場所に@tenteroさんが黄色い付箋を貼ってくれたけれど、あれがなければ、キラキラ橘商店街すらどこなのかわからなかった。そのかわりに、不思議な行き止まりの路地や、大きな通りに分断された曲がりくねった細い道が、浮かび上がってみえて、気になってくる。壁の右のほう。木村さんが鉛筆で下書きして、@yamakake_gohanが壁に身を寄せながらテープを貼り込んだあのあたりのことだ。とりあえず道のかたちだけがはっきりと頭に焼き付いている。いつかあのラインをたまたま通りがかったら、「あっ！」と気づくことができるだろうか。その前に耐え切れずインターネットで調べて行ってしまうだろうか。京島校舎に立ち寄った誰かが、謎に答えてくれるだろうか。これから、この白地図にいろいろなものが書きこまれても、この謎を忘れずにいられるだろうか。

地図を書いたら謎が増えた。知っているつもりの街が、真っ白にリセットされた。少なくともわたしは、このまちのかたちを知らないことがわかった。墨東大学第二期のスタートにふさわしいシンボルができあがった気がする。

（報告：香川文）

5月4日〈墨東大学〉大学日誌

2011-05-04T21:16:00.006+09:00

4月30日の続編講座【壁に地図するⅡ】が行われました！

今日は、押上駅から一人で京島校舎まで歩きました。GWだからか、スカイツリー目当てなのか、はたまた両方が重なっているからなのかわかりませんが、駅前には大勢の人で溢れ帰っていました。『歩きにくくなったもんだな．．．』と勝手に、地元に何十年も住んでいる人かのごとく、不満を抱きつつ、京島校舎に向かいました。
12時45分に押上駅に到着し、講座開始の13時まで時間も少なかったため、走ることにしました。すると路地の途中で、民家からテレビの音声が聞こえてくるのがわかりました。その場に立ち止まり、キョロキョロと音の出所を調べました。どことなく懐かしい感じがして、急いでいた気持ちが落ち着きました。今日、改めてこのまちの魅力に引き込まれてた気がします。

京島校舎に到着すると、すでに木村さんが作業を始めていました。前回の【壁に地図するⅠ】で木村さんがおっしゃっていた「壁に貼りつけたマスキングテープは数日後、剥がれるかもしれない」ということが、実際に5日経過した今日、現実のことになっていました。私が訪れた時にはすでに木村さんが修復してくださっていたので、マスキングテープが剥がれているのを目にすることはほぼありませんでしたが、一番最初に見つけたらかなり凹むだろうなと悲しくなりました。

前回も参加していた木村さん、渡部くん、そして今回初めての香川さん、岡部研究室の3年生と4年生、墨大の卒展の時に初めて来校してくださり、興味をもって今日の講座に参加してくださった方、自分も含めて計7人が参加しました。

まず、自己紹介から始めました。名前や所属の他に、現在の近況的なことを話しました。その内容からはお引っ越しや飲み会、実家から帰ってきたばっかりなど、どうやらみなさんお疲れムードのようでした。…というか、5/7人はそのような感じで、先行き不安のまま、始まりました。

前回は加藤先生、木村さん、岡部先生、そしてゼミ長だった渡部くん、ワークショップを数々こなしてきた丸山くん、渡邉くんがいたので、そんな協力な方々の後ろについていけばなんとかなるだろうな、半ばそんな気持ちでいました。
しかし、前回から引き続き参加していたのは木村さんと渡部くんの二人だけでした。そのため内容を把握していたので、継続して作業に取り組んでいました。
そのため、プロジェクターに地図を投影して、前回テープを貼って作った地図に合わせるという作業において指示をしつつ、一方でアドバイスをもらいつつ、作業を行っていきました。
みなさん、お疲れムードな方々が大勢いたせいか前回に比べ、ものすごく静かに「テープを壁に張り付け、無駄な部分をカッターで切る」の作業を行っていました。ただ、前回と違うのはこの作業のスピードが早いことでした！正式に測ったわけではありませんが、前回参加していた3人中3人が納得していました。

途中で糖分や塩分（木村さんからは向かい側の果物屋さんで買ってきたバナナ、香川さんは商店街で買ったお惣菜やお菓子、岡部研究室4年の佐々木くんからは岩手のお土産）など補充しつつ、約16時30分頃まで繰り返し、壁一面に地図を作っていきました。壁一面に地図が出来上がるにつれて、思い出深いもの、この場所を手放したくない想いに駆られてきました。
そして、ついに完成できた時の達成感はものすごく爽快でした。ただただ、遠くから全体を見たくて仕方がありませんでした。

前回(4/30)もそうだったと思うのですが、休日で人通りが多いためか京島校舎を通りかかる際、たくさんの人が立ち止まって見てくれました。立ち止まらずとも、横目でちらちら見ながら、歩いていました。墨大に対する気にかけ度合いで言えば、2010年度のどの講座よりも一番ではなかったでしょうか。（全てに参加できていたわけではないので、確信は持てませんが．．．）
小学生ぐらいの小さい子から、ご高齢の方まで京島校舎を気にかけてくれました。小さい子は、すぐ声に出して『何やってるのー？』、『落書きしていいのかな？』とお父さんやお母さんに言ってました。
30代ぐらいに方になると、墨大の活動に興味をもってくださり、質問などしてくれました。また、興味をもってくれてるのかなと思い、個人的にお話をかけやすかったです。
60、70代ぐらいの方は京島校舎の前に立ち止まり、まじまじと長い時間見ていく方が多く見受けられましたが、話しかけてくることはほとんどありませんでした。そういう場合は、雰囲気から話しかけるべきか、話しかけずに受け身の姿勢でいるのかを考えから行動に移しました。

たった2日間の出来事でしたが、両日参加できたおかげで、歴史の目撃者になれた気がして、嬉しかったです！

最後に．．．これもまた前回同様になってしまうのですが、木村さんや香川さんはごくごく普通に果物屋さんのおかあさんと会話をしていました。岡部研究室の3年生の子も、帰り際に『さよならー』と声をおかあさんにかけていました。ご近所さんに話しかけにいくことができず、京島校舎内だけで完結させてしまっている自分がいました。これならわざわざ墨田区来るだけ無駄じゃないか、と感じてしまいました。この感じ、どこかで打破せねば．．．

中島和成

講義録：壁に地図する I（bockt）【video】

2011-04-30T23:32:00.001+09:00

ナカジがすでに日誌を書いてくれたのですが、こんな感じの作業でした。たくさん人が集まっていて、岡部研のみんな…。あれ、みんな卒業したんじゃないの？
というわけで、社会人１年目の皆さんもたくさん参加してくれて、墨東大学の同窓会も、すでに強い絆を感じさせてくれました。この日は下半分の作業を終えて、続きは４日に。

4月30日〈墨東大学〉大学日誌

2011-04-30T23:14:00.001+09:00

ついに本日、墨大二期目の講座が行われたので、参加してきました。

しかもなんと、「壁に地図するⅠ（bokut＋）」の講座では担当に加えて頂きました。

担当：bokuto+（加藤・岡部・木村・香川・中島）

このページを見た瞬間、ニコニコしてしまいました。近くにいた同じゼミの後輩に、『ねぇ、（オレの）名前が入ってるんだー！』と少し自慢げに話していました。
しかし同時に、すごいメンツの中に名前を載せて頂いたな、という緊張感が走りました。また、このメンツの中で自分に何ができるのだろうか、という不安でいっぱいです。

4月から岡部研究室の研究生として東京都市大学にやってきた、留学生のSさんと押上駅に集まって、京島校舎まで歩きました。まちを紹介したいという勝手な想いから、入り組んだ細い路地を右に左にと、自分でも歩いたことのない道を通ってみました。Sさんの口からは『もう、（道が）わからないよー』との言葉が出ました。ちょっぴりうれしくなりました。Sさんに対して、初めての押上や京島のまちに対して、何かしらの印象を受け取ってもらいなと思いました。私が選んで歩いた道がSさんに対して、好印象を与えたのか、それとも悪い印象を与えたのか分かりませんが、「記憶に残らないまち」のままで終わってほしくないなと感じていました。母国に帰っても是非、他の人に紹介するぐらい記憶に残っていて欲しいなと思っています。

さて、京島校舎に到着すると見なれた人の姿がありました。
岡部研究室の同学年の卒業生でもあり、4月から新入社員として社会で活躍している渡部くん、渡邉くん、そして丸山くんでした。彼らは、「2010年度卒業したけど、楽しそうだから」、「一回分の卒業単位が足りないから、今期の卒業を目指すため」や「初めて京島校舎なので楽しみ」と様々な想いで参加していたようでした。墨大で再会することになるとは思ってもいませんでした。ゼミ活動がまた続けられているような気持ちがして、うれしかったです。

本日の内容は、【壁に地図するⅠ】でした。
まずは、地図を作る壁のペンキ塗りと壁の修復から始まりました。2011年1月9日に行われた講義【ペンキを塗りますⅠ（bokut）】に参加できなかったので、今回は『是非参加したい！』と思っていました。しかし、ほぼペンキを塗る作業はなく、ひび割れてしているような細かな部分をさらに白く塗り足す感じでした。初めての体験だったので、非常に楽しかったです。さらに手にペンキがついたのを見て、『（ペンキ塗りと言えば）これこれー！』みたいな感覚がほとばしりました。
もう一方では壁の修復が行われていました。3月11日の大地震で剥がれしまい、そのまま放置されていた壁でした。これを見るたびに、京島校舎で地震に遭遇した時の記憶が蘇ってきます。壁に「かくし釘」と呼ばれる釘を打ったり、生クリーム状のものを壁と壁の間に塗ったりしました。この作業では、木村さんの奥さんにご指導していただきました。なんでも木村家のリフォームを担当しているらしく、慣れた手つきで作業を見て、その場にいた人から『おー！』という歓声が飛び出ました。

壁の修復も一段落して、いよいよ本題へと突入しました。
白いペンキを塗った壁に変幻自在的なマスキングテープ（？）を使い、京島校舎を中心とした京島エリアの地図の制作に入りました。
まず、プロジェクターで壁に地図を投影してから、シャーペンで曲がり角に印をつけました。これがかなり大変な作業で、自分の体で影を作ってしまい、「投影させた地図が見えない」という苦戦を強いられました。影を作らないように、うまく身体を反らせながら行いました。印をつけ終えた後、印をつけた曲がり角を目印に、京島のエリアをマスキングテープで形作っていきました。これもまた難しい作業で、なかなか平行にテープを貼れなかったり、地面から20cmぐらいの低い位置では貼ることすら困難であり、楽しい反面想像以上にちょっとキツかったです。

用事があるため、1/4まで完成したのを見て、京島校舎を後にしました。
これが壁一面に完成し、講義の軌跡とか書き込んでいけたら、きっと二期目の終りにはすごいものが仕上がるんだろうな、と感じました。
次回の5月4日（水、祝）13:00～【壁に地図するⅡ】京島校舎
http://twtvite.com/bokudai_110504
でどこまで進んだのかを見るのがとても楽しみです！

最後に…
いつの間にか、お隣の天ぷら屋さんのシャッターには「売り地」の文字が書かれた紙が貼られていました。天ぷらを頂いたり、私自身が一人で店番をしていた時に話しかけに来て頂いたりしたので、お世話になったお礼に、墨東大学プロジェクトの記録集をお渡ししようと思っていただけにとても残念でした。キラキラ橘商店街で活動しているのに関わらず、『情報に疎いな…』とまだまだ地域に馴染めていない感じがとてもイヤでした。また、岡部先生が京島校舎向かいにある果物屋さんのお母さんに挨拶に行った時も、京島校舎に足を運んでる回数は（おそらく）自分の方が上なのに、一人で校舎の店番をしていた時に話しかけに来てくれたりするのに、「なぜ、（特に京島校舎に来る期間が空くと）自分から挨拶をしにいけないんだ」という自分に対する憤りを感じていました。（きっと、フットワークが重いというのでしょうか…）
京島校舎として場所を借りている間は、できる限りシャッターを開けていきたいです。

中島和成

講義録：補講の歩行（加藤）

2011-03-05T22:04:00.015+09:00

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集合：13:00（16:00ごろに終了予定）
場所：墨東大学京島校舎
担当：加藤文俊
参加者：２名（教員１＋学生１）
内容：
ついにフィナーレをむかえる「墨東大学」ですが、単位が足りないひとのことも考えつつ、補講（の歩行）をすることにしました。
この日は、キラキラ橘商店街を中心とするエリアを歩きます。内側の路地もふくめるかもしれません。いずれにせよ、最後に京島の風景をたっぷり味わうことを重視したいと思います。
ベースになるのは、考現学的な採集の方法です。
卒業制作がまだのひとは、カンバッチや写真パネルの制作などに結びつけることもできるでしょう。
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ようやく、この日が来ました。墨東大学平成22年度最後の講義（実習）です。まぁいろいろありましたが、昨年の10月から、50近い講義や演習が開講されて、何とか無事にフィナーレを迎えることができそう…。
きょうは、単位が足りない学生のための「救済措置」として急遽企画した補講でした。直前まで、出席のエントリーがなかったので、ついに「一人授業」が実現する！と、少し興奮していました。すでに、１月末の長岡先生の「大人の学び論 III」では、「二人授業（教員＋学生）」がおこなわれていたので、いっそのこと「一人授業（教員だけ）」をやってみたい…と思っていたのです。

しかしながら、前の晩、寝る前にウェブを見たら、一人だけ出席の登録がありました。東京都市大の学生であることはなんとか想像できたのですが、たぶん会ったことはない。（なんか、ドキドキするなぁ、こういうの。）けっきょく、「二人授業（教員＋学生）」となりました。

快晴。少し、暖かくなったみたいです。13:00ちょっと過ぎに京島校舎に到着。すでに受講生は待っていました。ＴＴ大のＴ君でした。えらい。一人だけ、この晴れて気持ちのいい土曜の午後、ぼくにつき合ってまちを歩かされるなんて！（じつは「受講者が一人みたいなんですけど、予定どおり開講されますか？」という照会があったことに、気づいていませんでした。きょうの昼過ぎに家を出てから気づいて、「あ、きっと不安だっただろうな…」と思ったわけです。）

さっそく、簡単な説明をしてからまちに出かけました。
最近のぼくの関心は、川跡（水跡）を辿るまち歩きです。武蔵小山・戸越・立会川へと向かう「品川用水」の界隈でフィールドワークをすすめている最中です。そのなかで、もしかするとすごくあたりまえかもしれないながらも、かつての川（水）の跡を示す“サイン”のようなものが見えてきました。
同僚の諏訪さんとのまち歩きですが、まずは、（ちょっと不自然な感じで）幅が広い道。そしてまさか、わざわざこんなことはしないだろう、というように蛇行する道。これはたぶん、水の跡だと考えられます。
そして、暫定的ではあるものの［銭湯］［クリーニング店］［コインランドリー］［酒屋］［公園］があると、どうやら水が近い（近かった）と考えても良さそうです。実際にどうだったのかは、古地図（あるいは「東京時層地図」のようなアプリ）でチェックすることができます。

曳舟のあたりを地図で眺めたり、ちょっと調べものをしたりして、あのイトーヨーカドーの前の道は、かつては曳舟川が流れていたことがわかりました。通りは、いまは「曳舟川通り」だし、ちょっと明治通りに向かって歩くと「曳舟川」という交差点があります。押上、スカイツリーのほうに向かって川が流れていたわけです。このあたりの舟の往来は、広重の「名所江戸百景」にも描かれていることがわかりました。
その曳舟川（曳舟川通り）から南に向かって、何本か蛇行する道があったので、おそらく支流（の跡）だろうと考えました。ここまでは、地図で道の形状を眺めていて考えたことです。

それを、歩いて感じる。上記の“サイン”があるかどうか、地図を片手に歩いてみました。歩いたコースは下記のとおりです。

110305_Kyojima at EveryTrail

EveryTrail - Find trail maps for California and beyond

結論から言うと、上に挙げた“サイン”は、これらの蛇行する道沿いでたくさん見つかりました。加えて［医院（病院・針灸など）］［魚屋］［釣具店］なども、川跡（水跡）に関係あるのかもしれません。この分布図は、近いうちにつくろうと思います。
ところで、仮説と言いながら、たくさん水を使う商売（銭湯、クリーニングなど）は、川の近くに立地するのは当然。水が人を呼び、人が集うとすれば、酒屋があっても不思議はない。公園や緑は、水の近くにあるはず。
…というわけで、あれ、べつにあたりまえだな、という気持ちもいだきつつ、初めて会ったＴ君とのまち歩きが続きました。

立地、つまり人びとの生活の痕跡が、水や地形などの諸条件と関係していることは容易に想像できます。でも、何度か「品川用水」を辿って歩いていたおかげで、ぼく自身の身体感覚が変わってきた、と考えることもできるでしょう。つまり、蛇行した道を感じて、あたりを見回して“サイン”があったら、じぶんはかつての川の跡に立っているということがわかる…。ひとたび、その感覚を獲得してしまえば、地図もアプリも必要なくなります。

フィールドワークというのは、まちや地域を知るためのアプローチではあるものの、じつは、歩くことによって、退化した感性/身体感覚を取り戻すのに役立つのかもしれません。

最初に計画していた経路を辿って、14:40ごろに京島校舎に戻りました。ちょうど90分くらい、ずっとＴ君とあれこれ話をしながら、まちを歩いていました。マンツーマンというのも、なかない面白い。お疲れさまでした！
（報告：加藤文俊）

講義録：補講「なかぢの恋路」に触れる

2011-03-03T22:34:00.003+09:00

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映像制作：墨東で『なかぢの恋路』に触れる授業
担当：中島和成
日時：3月3日（木）
集合：12:00（16:00ごろまでの予定）
場所：墨東大学京島校舎

「墨東大学」の職員でもあるなかぢこと中島さんとともに墨東エリアを歩きながら、なかぢの小中高の想い出からなる短編映像の「予告編」を制作する授業となります。この映像は卒展に間に合うよう編集され、展示される予定です。編集作業に参加してくださる方も大歓迎です。
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参加者：5名（＋別日に3名で合計8名）

　京島校舎のシャッターを開け、補講の趣旨を話そうとすると、地域のおばあさんがふらっと来校してくれました。話を聞くと、どうやらまち見世の100日プロジェクト後期で活動する山城さんを待っているとのことだったので、中の畳に座って頂きました。とても気さくな方で、みんなたくさん会話をしました。【編み編む編まれ編むとき編めば】で作ったニット帽を見てもらうと、手に取ってくれ、そのままかぶってくれました。うれしくて記念にツーショットを撮らせて頂きました！そのため、やや遅れ気味での授業開始となりました。

　これより先は卒展のコンテンツの「ネタバレ」が含まれています。「それでも見たい！」という気持ちの強い人は卒展前の「予習」としてご覧下さい。

　今日撮影されたシーンは、私が経験した大学生2年生の「恋路」でした。「男子学生＝私の部屋に女子学生が遊びに来た」という状況の撮影です。この恋路に欠かせないキーアイテムとなる「生姜焼き」を探しに、墨大生の瀬谷さんと大崎さんが商店街へと買い出しに出掛けてくれました。都合良く「生姜焼き」があるはずもなく、急遽「レバニラ炒め」に予定変更し、その他にも白米や煮物、カップラーメンなど撮影に必要な物を購入してくれました。しかし、それを盛るお皿や作るためのフライパンがない。すると瀬谷さんから『なかぢの力で借りてくるんや！』とのお声が。そんなこと今までしたことなかったし、久しぶりの京島だったので、周囲の方に話しかけにいくのも恥ずかしく、ためらっていました。「今までなんのために京島校舎の店番をやってたのかな…」と振り返り、参加してくれた学生にも良い所を見せるべく、京島校舎前の果物屋のおかあさんに食器類を貸してもらえるか交渉しに行きました。おかあさんは全く嫌がる表情も見せず、わざわざ家の中まで取りに行ってくれました。しかもお願いした以上に持って来てくれました。たくさんの人に支えられて活動できていることを改めて実感しました。必要な素材も集まったので、13時30分にいよいよ撮影開始です。

　京島校舎はガスが通っておらず、買ってきた「レバニラ」を女の子が料理しているシーンでは、火を見せないように調理しているように撮り方を工夫するなど、みんなで考え合ったりしました。私は撮影の途中に、親指から血を出してしまうというトラブルに見舞われました。当初予定していたシーンには含まれていませんでしたが、勝手な願望で「女の子にばんそこうを巻いてもらう」カットを撮影してもらいました。このトラブルも撮影の素材として活用しました。
　
　終盤には、墨大生の鷹箸さんが高校の制服姿で登場。一同から歓声が上がりました。自分の高校時代には味わうことのできない経験をさせてもらい、この補講を自分が一番楽しみました。制服姿である状況に限ったわけではないと思いますが、「女性を直視できない」私の特性を改めて実感させられました。

鷹箸さんが中島の緑ジャージを縫うシーン

16:40に京島校舎での撮影も終り、場所を東向島珈琲店に移しました。事前に協力のお願いをしていなかったので、果たしてお店で撮影できるか不安でした。しかし、マスターは快く引き受けてくれました！「ココアを注文をする」シーンでは、テイク3まで行いました。しかし、マスターにこのことを知らせていなかったので、私がココアを3つ注文したのかと勘違いされてしまいました。また、映像にも出演してもらうことにも引き受けて下さり、感謝感激でした。みんなそれぞれ飲み物とデザートを食べ、本日の撮影は終了となりました。

18:00、マスターと「なかぢの恋路」について、瀬谷さん、大崎さんを含めて、熱く語り合いました。今まで名前も呼んでもらうこともなく、自分のことを覚えてもらえているのか不安でしたが、『あれっ？マスターってこんなに話しやすい人だったんだ！』と知るいいきっかけになりました。近くにいた東向島珈琲店のウェブなどを作っている女性もこの話題に乗ってくれました。自分のことをさらけ出すことは恥ずかしいことでしたが、励ましの言葉を投げかけてくれたり、応援してくれたり、悲しい思い出が楽しい思い出へと変化していることが、自分の中で徐々に起きている気がしました。

撮影の趣旨などをうまく話せず、「先生」としてみんなをまとめられるか不安でした。しかし、いざ撮影が開始するとみんな一致団結して撮影に臨むことができました。「教える立場」としては失格でしたが、みんなが楽しんで取り組んでくれていた様子を目にすることができて良かったです。また、自分が被写体となる活動だったので、自分が今回「先生」だとしていうことを忘れていました。果たして、自分がこんなに楽しんで授業していいのかと思うほどまでに…。

スタッスロール（演出者ver.）

スタッスロール（裏方ver.）

今日の映像の内容については、3月9日から13日まで行われる墨大の卒展にて上映予定です。
みなさんのご来校をお待ちしております。

講義録：大人の学び論 III（長岡健）

2011-02-28T22:47:00.004+09:00

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2011年1月28日(火) 18:30〜20:00
講義名（担当者）：大人の学び論Ⅲ（長岡健）
集合場所：東向島珈琲店
参加人数：1人
内容：
　都市社会学者のオルデンバーグは、都市生活を営む上で、家でも職場（学校）でもない「第三の場所」の必要性を主張しています。それは、パリのカフェや、ロンドンのバプに代表されるような、リラックスした雰囲気の中で人々がオープンな交流をもつ場を意味しています。近年、「大人の学び」における対話的コミュニケーションの重要性が認識されるに従い、学びにおけるサードプレイスの意味についての議論が展開されています。そこで、本講座では、「学びのサードプレイス」という概念を取り上げ、「大人の学び」と「場」について考えてみたいと思います。
　なお、墨東大学「大人の学び論Ⅲ」では、「大人の学び論Ⅰ・Ⅱ」に引き続き、「教員／受講者」の関係を逆転させた授業運営を行います。今回のテーマである「学びのサードプレイス」を中心としながらも、それに限定することなく、「大人の学び」に関する様々なトピックの中から、受講者が「聴きたいこと」をその場で選んでもらい、担当教員が出来る限りそれに応えていく、という授業運営を行います。そして、通常とは異なるこのような授業の経験をもとに、墨東大学での「学び」の意味を参加者全員で探ってみたいと思います。
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　今年度の墨東大学で私が担当した「大人の学び論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」では、授業テーマである「大人の学び」だけでなく、「教員／受講者」の関係を逆転させるという授業スタイルを強く意識してきました。特に、過去２回の講義録では、教員が事前に話す内容を決めず、受講者がその場で聴きたいトピックを出し、それに教員が応えるという「即興形式」に焦点を当ててきました。そして、その経験を振り返ることで、従来的な「大学の授業」に対する私自身のまなざしを再構成していくことにつながる、いくつかのヒントを得ることができました。
　さて、「大人の学び論Ⅲ」では、まなざしの再構成につながるどんなヒントが得られたのか。今回は、授業スタイルからではなく、授業テーマである「学びのサードプレイス」との関係から考えてみたいと思います。

　1月28日に行った「大人の学び論Ⅲ」を振り返るとき、私にとって最も大きな出来ごとは、それが「１対１」の授業だったということです。前回までの授業でも、受講者募集のサイトが立ち上がると、「もしかしたら、１対１の授業になるかもしれないなあ」という不安がよぎっていましたが、結果的には、少人数ながら複数の受講者との授業となりました。今回も、「１対１の授業になったら、従来的な大学の授業を本当の意味で脱構築することなる」などと口では言っていたものの、実際に１対１の授業を行うことになった当日は、全く初対面の受講者と２人きりで楽しく対話することができるのか、大きな不安を抱えていました。初対面であることに加え、私は受講者のことを何も知りません。年齢も、性別も、職業も知らず、その人がどのような関心から墨東大学に参加するのかも、全く見当がつきません。しかも、その日のテーマは「学びのサードプレイス」です。緊張し、ぎこちない雰囲気の中で、「自由でリラックスした雰囲気の対話を楽しむ」というサードプレイスについて講義することになっては、どう考えても様になりません。授業開始前の心境を正直に言えば、新たな出会いを楽しむような余裕は全くありませんでした。
　ただ、いざ授業が始まってみると、受講者の方ともすぐに打ち解けることができ、その日のテーマである「学びのサードプレイス」の話しに加え、「アンラーン（学習棄却）」や「越境学習（Learning through Boundary Crossing）」といったトピックについて、サードプレイス的な雰囲気の中での対話を楽しむことができました。そして、授業を終えた帰りの電車の中でふと思ったのが、「一体、始まる前に感じていた緊張感は何だったのだろう」ということです。

　改めて考えてみると、私が感じた緊張感は「ワークショップに参加する前夜」のそれに似ていたような気がします。ワークショップという場は、従来的な学校に見られる固定した関係性や制約から参加者を解き放ち、自由闊達な学びの実現を目指したものだと言えます。この点について、ワークショップは「学びのサードプレイス」と同じ方向性をもっていると見なすことができます。でも、参加者の関係性について、両者は異なる方向を向いているように思われます。
　ワークショップという場において、参加者同士は緊密な関係を構築することが求められます。たとえ初対面であっても、協働作業へのコミットや、身体的な動きを通じて、あたかも親しい間柄であるかのごとく振る舞うように仕向けられます。ある意味で、参加者同士の「プライベートな関係」を擬似的に作り出していくことに、ワークショップの魅力があることは事実でしょう。しかし一方で、見知らぬ相手と「プライベートな関係」であるかのように振る舞うことを求められるのは、強い緊張感をもたらすものです。
　それに対して、サードプレイスは「インフォーマルであると同時に、パブリックな空間」です。「パブリックな空間」には、見知らぬ人と知り合える可能性があると同時に、参加者一人ひとりが「誰と話すか／話さないか」を選ぶことのできる自由があります。仮に、サードプレイスで親しい知人を見かけたとしても、その知人とあまり会話を交わさずに振る舞うことも許される、それが「パブリックな空間」における自由な関係性ではないでしょうか。そしておそらく、このような意味での「パブリックな空間」を実現するには、参加者一人ひとりに選択の自由をもたらす「場の多様性」が必要であるように思えてきます。その場に居合わせた全員が親しい間柄になるのではなく、全く会話を交わさずに別れてしまう人が多数存在することが、ワークショップとは異なる場として、「学びのサードプレイス」を成立させる上でとても重要なことなのかもしれません。

　今回、「大人の学び論Ⅲ」で経験した１対１の授業は、見知らぬ相手と「プライベートな関係」であるかのように振る舞うことが求められる点で、ワークショップ的な「参加者の関係性」だったのだと思います。また、始まる前の緊張感をくぐり抜けると、楽しく充実した経験を味わうことができた点からも、「大人の学び論Ⅲ」はワークショップ的だったと言えるでしょう。だだし、ワークショップ的な経験を通じて得られた気づきが、サードプレイス的な参加者の関係性についてだったのはとても不思議な感じがします。「ワークショップ」と「サードプレイス」、似ているようで違った側面をもつ２つの「学びの場」について、墨東大学での対話を手がかりに、もう少し考えてみたいと思います。
（報告：長岡健）

講義録：文化環境フィールドワーク4（墨東怪異物語）

2011-02-04T21:02:00.005+09:00

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2月4日(金)

講義名：文化環境フィールドワーク4（墨東怪異物語）

担当者：関・渡部・岡部

集合時間：16:00

集合場所：業平橋駅

内容：墨東には由緒正しき「怪異（=妖怪）」の物語が伝承されていることを、みなさんはご存じでしょうか。

いつも歩いているまちには、意外な所に怪異が潜んでいるのです。

この講義では様々な場所に存在した怪異を、iPhoneを使う事によって可視化します。

普段の生活では知ることのできない怪異の物語に触れることで、墨東のまちを違った観点から見直していくことを本講義の目的とします。

持ち物：iPhone

※貸し出し用端末を担当者で用意しますが、台数に限りがあるのでiPhoneユーザーの方は持参してください。

解散時間：17:30頃

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墨大には珍しく業平橋駅から開始

当日は肌寒いながらも晴天に恵まれ、絶好のまち歩き日和。16時という少々遅い実施時間にも関わらず、12人もの方々が参加してくれました。

みんな集まったところで、さっそくアプリケーションのインストールを開始します。このアプリケーション、まだApp Storeには申請していないため、渡部のPCに端末を繋いで直接インストールしていきます。時間ギリギリまでアプリケーションのデバッグ作業をしていたため、事前準備がちょっと足りなくてこの工程で結構時間を消費してしまいました…ごめんなさい。

インストールが終了したらいざ出発！2グループに分かれて行動する事にしたのですが、わたくし渡部は東京文化発信プロジェクト室の牧さん、橋本さん、石田さん、筑波大学の市川さんというそうそうたる面々とアダルトチームを結成。

まずは業平橋駅の改札出てすぐの「業平一丁目交差点」へ向かいます。こんな大きい交差点に何かいるのか…というちょっと疑心暗鬼な雰囲気に包まれますが、召喚ボタンを押してみると…「馬鹿囃子」が出現！！初めての召喚成功にみなさん大はしゃぎ。道端でiPhone片手に記念撮影をしている姿は見ていてなかなかシュールな光景でした…。

吾妻橋にて「倉坊主」を颯爽召喚

続いて吾妻橋にて「倉坊主」を召喚し、前半の大詰め牛嶋神社へ！ここでは「牛御前」という「ボスキャラ」っぽい怪異が召喚できる…はずだったのですが、怪異の気まぐれによりうまく召喚できませんでした…次回までになんとか牛御前のご機嫌をとっておきます。（※断じてバグではありません！）。せっかく神社に来たのに何もしないのはもったいないので、渡部が持っていた牛御前の物語をみんなで見て、撫牛をなで、次の三囲神社（みめぐりじんじゃ）へと向かいます。

牛嶋神社にて召喚タイム

三囲神社にて「白狐」を颯爽召喚

三囲神社には17時に到着したのですが、なんとその刹那、神社の拝観時間が終了してしまったのです。閉まった門の前で残念がる一同。しかしその様子を神様は見ていたのか、神社の方が特別に門を開けてくださいました！意気揚々と境内に入り、さっそく召喚。ここで召喚できたのは「白狐」でした。実はこの三囲神社には建立の際に狐の妖怪が現れたという、由緒正しい伝承が残されているのです。そんな歴史のあるこの神社ですから、境内には狐の石像が奉られています。石像の狐と、iPhoneの中の狐。リアルとバーチャルが結びついたような感覚を参加者の方々は得られたようで、おおーと歓声を上げていました。

続いて「雨乞」、「送り提灯火」と召喚し、最後の怪異「河童」に会うべく移動しました。しかしここでもトラブル発生！またもや機嫌が悪かったのか、召喚することができませんでした…。残念。最後の召喚ポイントは路地だったのですが、開発される前までは実は河だったんです、という説明をするとみなさん興味を持ってもらえたようでした。最後の最後で怪異の気まぐれに泣かされましたが、みなさんから楽しかった、という感想を頂くことができました。

お土産の墨東怪異物語のお札

その後、曳舟駅に移動して、もう1グループと合流したのち解散となりました。フィードバックとして、

・雑魚キャラみたいな怪異はいたるところで召喚できるけど、ボスキャラっぽいのは神社とか寺とかの特別な場所で召喚できるようにする

・アプリを起動しておいて、怪異のいる場所を通るとぶるぶる震える

・ゲーム性を取り入れる

・まちの人から聞き出した話を怪異にしてしまう

などなどの意見を頂けました。

今回の実験を楽しんでもらえたのは素直にうれしいかったのですが、まだまだ課題は多いなぁと改めて実感しました。怪異という存在を通してまちをより楽しく歩いてもらえるにはどうすればいいのか、もっと深く考えていきたいと思います。参加してくださったみなさま、ありがとうございました！アプリをバージョンアップさせてまた実施したいと思いますので、その際はよろしくお願いしますm(_ _)m

講義録：感覚交換散歩演習 II

2011-01-29T22:54:00.005+09:00

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日時：2011年1月29日（土）13:00-18:00
場所：京島校舎に集合→周辺を散歩
参加者：学生６名＋教員１名
内容：
講師が考案した感覚交換散歩という方法を通して街を歩くことで，風景の見方を開拓します．感覚交換散歩とは,他者が街を歩いた時の音声を聞きながら歩くことで,他人の着眼点を通して,街を追体験する方法です.他者の歩行プロセスを体験しながら,歩いている道に関する他者の思いや感覚を音声で共有することで, 他者の着眼点を通した空間体験を可能にします.着眼点の共有を支援し,受け取った着眼点を利用した環境の知覚を促進します.
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13:00に京島校舎に集合。
学生は、６名。

初めに、写真を撮りながら感じたことを語るという行為をイメージしてもらうために、学生に別の場所で記録した音声（同じ道に対する３人の語り）を聴いてもらった。
その後、語りながら歩くという行為に慣れてもらうために、まず約30分間、学生に各自好きなところを散策しながら、感じたことを語ってICレコーダに録音してもらった。

続いて、学生に地図を渡して、事前に講師が歩いたルートを歩き、感じたことや考えたことを語って録音してもらった。

今回、感覚交換散歩のツールが動くiPhoneおよびiPod touchが３つのみであったため、３人がツールを使用、残り３人はICレコーダーで記録してもらった。
ツールは録音機能だけでなく、写真撮影と位置情報記録ができ、音声と写真と位置情報を同期して記録することができる。
参考までに、ツール利用者の撮影写真の並びを通して、同じルートに対する観点の違いを感じてもらいたい。

歩くペースが違うため、６人がばらばらと戻って来た。
お昼ご飯を食べていなかった学生がいたため、近くで焼鳥やたこ焼きを買ってきて、皆で小休憩。

追体験は講師も参加して、合計７人だったので、２人ー２人ー３人のペアをつくった。
特に交換したい相手がいる場合は申し出てもらって１ペアができ、誰でもいいという人の間でグーパーをしてもう２つのペア分けを行った。

つくったペアの間で自分の語りを記録したiPhone/iPod touchまたはICレコーダーを交換した。
続いて、交換した相手の音声を聴きながら、同じルートを歩いた。
ツールを使用した場合は、音声再生に合わせて写真が表示される。また、地図を表示して現在位置と相手がどの位置で語っているかを観ることができる。

続いて、ペアをつくりなおして、同じルートに対してまた別の人の観点を通して歩いた。
こうして自分と交換した相手２人の３種類の観点を通して同じ道を歩いたことになる。
最後に参加者全員で簡単な振り返りを行い、以下のような感想を聴くことができた。

「普段、視線は一定であまり上を観ないけど、相手の音声に合わせて二階とかを観た。」
「相手が好きなトタン壁の色、聴いていくにつれて好みのポイントがわかってきて、新しく出て来た壁に対して、きっとこれは好き／嫌いとか予想して楽しめた。」
「家が傾いているとか、音声聴かないと気付かなかった。」

私の感想としては、野菜をモチーフにした椅子がある公園で、全ての椅子の座り心地を確かめるとか、別の公園で遊具に乗ってみるとか、自分ではやらなかった行動を通して、その場所を体験することができた。

どちらが優れているとかではなくて、その人が無意識でもこだわって観ている対象やテーマというものがある。
同じ街、同じ道を異なった観点を持つ人でその魅力を発掘して共有していくこと。
さまざまな観点からその地域が浮かび上がってくる。
今後も継続して、他の参加者とともに墨田を歩くことで、観光ガイドには載っていない、個人的な魅力を追体験するきっかけにしていきたい。
（報告：栗林賢）

講義録：感覚交換散歩演習Ⅰ（栗林）

2011-01-15T23:26:00.017+09:00

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日時：2011年1月15日（土）13:00-17:00
場所：京島校舎に集合→周辺を散歩
参加者：学生３名＋教員１名
内容：
講師が開発した感覚交換支援ツール"語りカメラ”を通して散歩を行うことで、風景の感じ方を開拓します。語りカメラとは,撮影対象について物語る声を記録するシステムです。“語る”という行為を支援することで、撮影行為の元となった衝動や感覚の認知・表現・伝達を促進します。語る内容を探し出す必要性があることで、撮影対象への能動的な関わりを生み、発見や気づきを促進します。語りカメラで記録した写真と音声を撮影場所で再生することで、写真には表れない撮影者の感覚・感情の追体験を行います。
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13:00に京島校舎に集合。
参加者は、友廣くん(墨田在住)と、小野田さんと、中島くんと栗林の４名。
初めに、写真を撮りながら感じたことを語るという行為をイメージしてもらうために、語りカメラで記録された音声と写真のサンプルを鑑賞した。
その後、約１時間、各自好きなところを散策し、気になった場所やものごとを発見してもらった。
続いて、４人まとまって歩きながら、それぞれがおすすめの場所に行き、語りカメラで収録していった。
もともと自分が気になった場所だけでなく、別の人が紹介した場所に対して何か語りたいことがあった場合も収録した。

以下に、４人で歩いた体験の記録と語りカメラで記録した写真と語りをひとつずつ紹介します。

●友廣

●小野田

●中島

●栗林

今回は、語りカメラを使って、個人的に惹かれた場所を撮影者の思いとともに記録した。
語りプレーヤを使用することで、記録したデータを、位置情報や移動履歴と関連して再生することができるのだが、今回はその機会を設けることができなかった。
今回記録した写真と音声を別の人が追体験する機会を別に設けたい。

同じ街、同じ道を異なった観点を持つ人でその魅力を発掘して共有していくことで、さまざまな観点からその街が浮かび上がってくる。
今後も継続して、語りカメラで街を記録してことで、個人的で多様な観点と撮影者の思いを通して、街を体験するきっかけにしていきたい。
（報告：栗林賢）

ペンキを塗ります

2011-01-09T21:38:00.005+09:00

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日時：2011年1月9日（日）、10日（祝）※実際は9日のみ開講。
集合：13:00
場所：墨東大学京島校舎
担当：加藤文俊、木村健世、岡部大介
参加者：4名（教員3＋学生1）
内容：
ドタバタしながらスタートした墨東大学ですが、京島校舎の居心地はいまひとつです。暖かくなる前に、もう少し可愛く、魅力的な場所にしようというプロジェクト（緊急開講）です。年末、木村・岡部・加藤の3人で集まって、秋ぐらいまでは墨東大学を存続させようと誓い、その勢いで計画された講座（実習）です。まずは、壁から手をつけたいと考えています…。
※汚れてもいい服装＋防寒対策が必須となるでしょう。寒くて疲れたら、奥に上がって豚汁でも食べますか。
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　bocktの加藤先生と木村さんの発案で、京島校舎に入って左側の壁一面を「黒板」にすることに。黒板塗料によってどの程度「黒板」になるのか半信半疑なまま京島校舎に向かうと、既にbocktメンバーと斎藤卓也さんがマスキングテープを貼るなり準備を始めていた。いつもいる「なかぢ」は、卒論の概要提出〆切が近いのでお休み。年明け間もない京島校舎は、少々肌寒いけれどものんびりした空気。今年初めてのペンキ塗り。

　加藤先生と木村さんが準備してくれたChalkboard用のペンキをはじめて目にする。アメリカからの輸入品。特に事前にブリーフィングや打合せをすることなく、トレイにペンキを流しこみ、各自淡々と（ペイント）ローラーを手にする。壁に塗る場合は、まずは「W」を描くように塗り、それをのばしていくと奇麗に塗れるとのこと（という情報を、私はローラーの入っている袋に記載された情報を見てはじめて知った）。墨東大学学部長の加藤先生によって、白壁にペンキのローラーがいれられる。大きく「W」が描かれ、これによって壁一面を黒板塗料で埋める決心がつく（そのために集まったのだけれども）。

　想像以上に、塗料＝Chalkboardの塗り心地が良い。また、木村さんが準備してくれたペンキ用のローラーの存在がかなり大きい。次第に大胆に塗り進めることができるようになり、大人4人の作業で数十分かけて全体を塗る。その上で、細部を塗っていく。塗っている間は気づかないムラも、ペンキが乾いてくると目につくようになる。よって、まずは1回塗りこんだ上で乾かし、2度塗りすることに決定。上部と細部をなんとか仕上げ、また釘などを打ち付けた後の穴もペンキで埋めていき、1度目の作業を完了させる。ペンキ素人4人のDIYだけに、一面黒板塗料が塗られた壁を見続け、自画自賛を繰り返す。かなりの満足感が得られる授業である。この作業をひとりでやろうという気持ちには到底ならないけれども。

　約1時間乾かすことにして、その間珈琲ブレイクをとることに。京島で有名な「ペロケ」に行ったことのなかった私のリクエストで、みなで移動。ラーメンと珈琲を食しながら、ペンキのこと、これからの墨東大学の運営やまとめ作業のこと、共通の知り合いの他愛のない話などをして過ごす。京島校舎に戻り、ペンキが乾いていることを確認する。2つ目のペンキの缶を開けて、塗りムラを確認しながら淡々と作業する。2度塗りの際は、もはや4人に会話はほとんどない。さらに淡々と、「自然と」できた役割分担に従って作業を進めていく。覚えている会話と言えば、京島校舎を閉校する時に、また「白」のペンキで塗るんだよねということくらい。

　さて、2度塗りされた京島校舎の壁は、重厚感ある存在に。さっそくチョークで文字を書きたいが、もちろん乾いていないので今日はできない。壁が黒板になると、床にも何かしらの「仕掛け」をしたくなってくる。床も黒板にしてもいいかもしれないし、すのこをおいてもいいかもしれない。しばらく、ただの黒壁と化した京島校舎の壁を写真におさめて過ごす。勿論、ただの黒い絵が撮れるだけだが。完成の状態＝ゴールのあるDIYは想像以上にすがすがしい気持ちにさせてくれる。15分程度壁を眺めた後、思い出したように片付けをし、次の墨大の授業でどのように黒板を使うか妄想しながら、京島校舎のシャッターを閉めた。

12月27日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-27T22:04:00.002+09:00

12/27 （月）

18:20

買い物帰りに、まち見世のことを知っている男性の方が来校した。世田谷から結婚するために引っ越してきたらしい。『今年のまち見世、もうかってる？事務所はどこなの？押上？』と聞かれた。もうかっている？…に対して、どう反応すればよいか戸惑った。「儲かる」の言葉を耳にすると、金銭面のことかと思ってしまったので、質問を聞き返すと、墨東まち見世2010の来場者数のことであった。自分が感じた去年との比較を答えた。事務所に関して、なぜ押上がでてきたのかわからないが、百花園の近くであることを伝えると、すぐに理解してくれた。

やはり知っている方がいるのはとてもうれしい！こういう時は楽しくなって、ついつい会話をしてしまうのです！！

墨東まち見世の次に墨東大学の話を持ちかけると、乗り気な様子で『何学ぶの？』と聞かれた。具体的例として、壁に貼ってあった「迷子学入門Ⅱ」について話した。向島・京島での路地での体験をもちかけると、『路地に入ったら、鳩のまちにまで行っちゃったよ』と話してくれた。

18:30

「あっ、コロッケ売ってる！」という声が聞こえた。

異質な集団がやってきた。

声（歩いている者同士の声が行き交う。声の抑揚が感じられた。）や雰囲気（目的が明確ではなさそうで、ふらふら回りを見ながら歩いていた）、団体感などからしてよそ者だなと。自分もまだまだよそ者だが、少しだけ中の人から見た外の人に対する感じ方？というのを知った。

その中でも興味をもった女性が京島校舎に来校した。墨東大学のチラシを見て、まっさきに『これSFC（慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス）がやってるんですか？』と聞かれた。確かに主催に慶応義塾大学と表記されているが、SFCまで言い当てた女性に驚いた。どうやらSFCの卒業生らしい。なので、加藤文俊研究室のことを話した。知らないと言われてしまった。しかし、理解度は早く、他にいたメンバー（興味をもっていたものの、京島校舎内までには入ろうとせず、一緒に歩いていた方々4、5名）に話していた。

合計3人の方が来校してくれた。

中島和成

[特講]墨東いろあつめ

2010-12-27T19:58:00.014+09:00

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集合：14:00（17:00ごろまでの予定）
場所：押上駅
目的地：墨東大学京島校舎
担当：岡部大介
参加者：8名（教員1＋学生7）
内容：
向島学初学者＝新入生向けのまち歩きの授業です。多くの墨大生がまち歩きを経験している中で、「今更できないまち歩き」を行います。押上駅から京島校舎まで2グループに分かれてカメラを片手に歩きます。お題は「墨東の色」。各々が墨東らしい色だと思える被写体を撮影していきます。京島校舎にてそこから3枚ピックアップして風景を代表する「色」と、その墨東の色に「名前」をつけたいと考えています。
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　墨東大学では何度か「まち歩き系」の講義が展開されている。私も一度実施しており、多くの墨大生がなんらかのかたちでまち歩きの授業を経験している。ただし、いつでも入学が可能な点が墨大の特徴の1つ。年の瀬も迫った今回もまた、新入生向けのまち歩きを実施してみた。押上駅に集合したメンバーは7人。すぐに2グループに分かれて、墨東を歩きつつ、気になった光景や墨東らしいと思われる色の採種を実施した。

　「16時頃に京島校舎に到着する」という非常に曖昧なスケジュールをたてて出発。途中で買い食いをするのもコミュニケーションをとるのも自由。「墨東エリアで過ごす」ことを主たる目的にした授業である。2グループのうちの1つについてまわる。押上駅から向島へと抜けて京島に向かうルートを選択したが、おおまかに「京島方面」を目指して進む。

　何度か墨東エリアに足を運んだことのある人と一緒だと、いまだに得意げになって大通りを避けて路地に入り込んだり、あえて狭い道を選んで歩いたりする。そんな光景に驚いてくれることに喜びを覚えながら。そういった光景は確かに墨東エリアに存在するのだけれども、それを現実のものとして伝えるヒトがいて、はじめてそこに構成される。

　墨東エリアをはじめて歩いた学生が撮る写真にこめられた「色」はかなり印象的だった。集められた300枚弱の写真から、墨東の色をモザイク写真であらわしてみた。

12月25日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-25T23:54:00.003+09:00

12月25日（金）

京島校舎に到着してシャッターを開けようとすると、

背後から『あらっ！』という果物屋さんのおかあさんの声が聞こえた。自分のことに気付いてリアクションしてくれたのかと思い、振り向くとお客さんに対しての反応であった。うれしくなって振り返ってしまった反面、勘違いだと気付き恥ずかしくなってしまい、いつもする挨拶をせず、颯爽と中に入った。

買い物に行く途中に、I夫妻が来校してくれた。
K・Iさんは「毎日が楽しいぜ！」の絵を見るのは初めて？だったらしく、消去法から自分の絵を当ててくれた。ズバリ的中！やはり自分が参加した講義のものが回りにあるのは説明や反応しやすくとても良いなぁ〜。

今まで寒く寂しかった空間が一気に温まった。

18:20

以前（12月10日）来校してくれたおじさん（なかなか話を聞き取ることができなくて対応に困ってしまった方）が、京島校舎が開いているのを見て、すぐさま校舎内に入ってきた。以前は向かい合わせに座ったのに対して、今回は隣に座った。

入ってきて早々、パソコンを指差して、『これ（パソコン）どうやって使うんだ？』と聞かれた。その場で文字の拡大縮小などを行って、おじさんが見えるまで調整した。
電車内でのペースメーカーによる事件（どうやらこのおじさんは電車に乗っている時、近くでケータイをいじっている人を見るとそれを叩くらしい）から、中国出身の知人が青山学院大学の学院生らしく、亜細亜大学・青山学院大学・大東文化大学など、おじさんが知っている大学の偏差値の順番を聞かれたり、最近の若者の不純さについて語ったり、民主党には票を入れるな（小沢はダメだ！）？など盛りだくさんの話を50分近くした。
隣に座っていることもあり、所々ボディータッチをされた。前回より距離が縮まったのかなとうれしかった。何より全部ではないにしろ、相手の言葉を聞き取れ、話すことができて良かった。

19:20

隣のお店から出てきたペンキの職人さんが京島校舎の前を通りがかった。

『お疲れ！この間（12月23日、バナナの差し入れ）はどうもね』と声をかけてくれた。

『はい！』と、ボクは自然と笑顔になった。

合計4人の方が来校してくれた。

中島和成

課外活動

2010-12-23T22:55:00.002+09:00

12月23日

夕方、卒論のインタビューのため、少し京島校舎に立ち寄ってシャッターを開けた。

久しぶりなので、シャッターを開けるのに緊張していた。

以前（12月2日、〈墨東大学〉大学日誌、参照）に書いた気持ちまでいかないにしても、文章では伝えられない緊迫した気持ちがあった。

いつものごとく、片側のシャッターを2/3ほど開けて、果物屋さんの方を向き、目が合った所で一礼して、中に入るつもりが、シャッターを頭にぶつけた。それを果物屋のおかあさんとおとうさんが見ていて、『大丈夫？』と声をかけて、心配してくれた。
ちょっと痛かったけど、心の中で『今日はいける！』と確信した。（自分のことを受け入れてもらえた気がした。まだ商店街の中で時々しかいない自分は、その日その日でこの空間（キラキラ橘商店）に存在していても良いのか、悪いのかの日々感じているのだ。）

ということもあり、果物屋のおかあさんには、毎回バナナの差し入れをいただくので、今日は自分から買い物に出掛けた。

果物屋さんの目の前に行くと、おかあさんが『（シャッターが）開いてないと、寂しいよ』と真っ先に声をかけてくれた。おかあさんの頭には、前まで空き店舗だった場所で、「学生が何かをやっている！」、という場であると認知されている気がして、うれしかった。毎日数時間でも開いていれば違うのだろうな…。それを言われなくなった方がうれしいけど、そしたら次はなんて言われるのかな…。それとも会話がなくなっちゃうのかな。。

バナナを買おうとすると、1房150円のバナナが、残り2房だった。『みんなで食べるかい？だったら、2房で200円にするよ！』と、おかあさんがまけてくれようとした。それならと思い、私は2房買った。この勢いに乗じて会話をした。

年内はいつまで営業しているのか、そして年始はいつからなのか聞いた。

すると、おかあさんの方から『どうして？何かあるの？』と聞いてきた。

『年初めにここ（京島校舎）のシャッター開けようと思うのですが、お店が開いてないなら寂しいですよね。』と私は返した。

それに対しておかあさんは、（記憶が飛んでしいあいまいだが）5日までお休み？5日から営業開始？かを、教えてくれた。

お店によっては、7日までお休みらしい…。

他のお客さんが来たので、私はその場を去った。

数分後、お隣の方が京島校舎を覗きに来た。

いっきに4人も！『何事だ…？』と思い、閉められたままだったもう片側のシャッターを開けた。

『誰だ？この絵を描いたのは？』と、この前もお世話になった常連の方が声を出した。やはり「毎日が楽しいぜ！」の数々の絵は人を引きつける力があるらしい。『オレから見たら、全部ピカソの絵に見えるな！』と、今回は小馬鹿にされた気がした。
なので、今回は『学生や社会人方が描きました！』と、さらりと流した。

そして、いきなり『近くにいい人（女性）いないか？』と聞かれた。『えっ？』、と返した。話を聞くと、どうやら一人暮らしをしているらしく、近所の方に『自転車の置いてある場所が3日間同じだったら、警察呼んでもらうようにお願いしてあるんだよ』と話してくれた。
どんどん話を聞いていくうちに、『ここ（京島校舎）のペンキの塗り方下手だな。自分たちでやっちゃうからいけないんだよ』と話してくれたので、『職業はペンキ塗る方ですか？』と聞いた。どうやらその通りで、その道40年のベテランさんだということが判明した。

もう一人方が、『一杯飲むか？』と声をかけてくれた。すると隣に戻って、『内藤くんに一杯やってくれ』という声が聞こえた。

（「内藤くん」とはどうやら自分（中島和成）のこと意味しているようです。前回隣のお店に誘われた時、そこにいたお客さんに『えっと、墨田区が実家の…「内藤大助」に似てるな！』と言われた。回りにいた方々からも『そういえば！』、『本当だ！』などという意見が一致していた。）

その時のことまで覚えてくれていて、一瞬『えっ？』とは思ったが、なんだか妙にうれしかった。

しかもキンキンに冷えたビールを届けてくれた。冷えきった体ではあったが、格段に美味しくて、心温まるビールだった。

飲み終わると、『どうしよう…。やっぱお金払った方がいいよな』と思って、ビンを返しにいく時、お金を払おうとした。お店の方に『大丈夫みたいよ！』と言われてしまった。

京島校舎に戻って、さきほど買ったバナナを持っていこうと思い、すぐ隣のお店に行った。ペンキ塗りを職業にした方がドアの所にいたので、『さきほどのお礼で…、良かったらみなさんで食べて下さい！』とバナナを渡した。
意外とすぐに受け取ってくれた。警戒されて、『いいよ』と断れるのでないかと思っていたので、ちょっぴりうれしかった。すると、『気を使わなくていいよ。違う…。金使うんじゃねーよ！』と。

ほんの数十分の出来事であったが、すごく充実していた。

合計6人の方が来校してくれた。

中島和成

講義録（ビデオ）：みどり荘再生プロジェクト・大掃除

2010-12-18T22:44:00.003+09:00

12月8日（土）は、みどり荘再生プロジェクト・大掃除がおこなわれました。なぜか「ブレア・ウィッチ…」的な世界を妄想して、勝手にビビっていましたが、みんなで淡々と荷物を運んで、ゴミをまとめて、どちらかというと、さわやかな大掃除でした。

講義録：オープンキャンプ4: 墨東ポッドウォーク 1（加藤）

2010-12-17T23:18:00.031+09:00

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日時：2011年12月17日（金）18:15〜20:00
場所：京島校舎に集合 → そののち「キラキラ橘商店街」を中心に行ったり来たり。
参加者：学生３名＋教員１名
内容：（くわしくは講義録を参照）
カワイタクヤ氏考案の「ポッドウォーク」です。2006年ごろ、柴又や丸の内、坂出などで収録しましたが、いまはもっといろいろ実験できる環境が整ってきたので、墨東（とくにキラキラ橘商店街あたり）で収録します。
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18:15ごろに京島校舎に集合。もうあたりは暗い。そして、寒い。そろそろお店のシャッターが降りはじめるころ。きょうは４名で実習です。まずは、内容について簡単に。

カワイタクヤ氏考案の「ポッドウォーカー」は「Ａ地点からＢ地点までを実際に歩きながらその体験を見えるように解説した音声を、別の人がＡ地点からＢ地点を目指しながら聞く」ことを指します。この試みに触発されて、数年前に「まち歩き」ガイドとして、いろいろなところで音声を収録してみました。当時は、こんな感じの説明文を書いていました。

ひとの数だけ、「まち歩き」の体験があります。携帯型音楽プレイヤー（iPodなど）とポッドキャスティングを活用して、あたらしいまちの理解を創造してみようと思います。ウェブを介して、事前にiPodなどにコンテンツをダウンロードしておき、音声を聞きながらまちを歩く。聞こえてくるのは、「いつか・だれか」が歩いた軌跡ですが、足を踏み出すのは、まちがいなく、じぶんです。

つまり、ひとが録音した音声（音声ガイド）を聞きながら歩くという体験です。最初は、いわゆるナビゲーションのために、目的地に向けて音（声）で案内することを考えながら収録をしていましたが、やがて、これは、歩きの〈お供〉としての魅力があることに気づきました。誰かのおしゃべりを聞きながら歩くという体験そのものが、まちへの関わりかたを変容させるからです。
（参考までに、過去に収録した音源は、下記のサイトで聞くことができます。）
・京都（2006） http://vanotica.net/snd/kyoto_06.html
・柴又（2006） http://vanotica.net/snd/shibamata.html
・坂出（2006） http://vanotica.net/snd/sakaide.html

今回の講義は、墨東エリアでポッドウォークのコンテンツをつくるための準備として位置づけられます。「墨東大学」の主旨もふまえ、目標とするのは、以下のようなコンテンツです：
・（当然のことながら）墨東エリア（たとえば「キラキラ橘商店街」）で収録される。
・墨東エリアに暮らす人/墨東にくわしい人と一緒に歩いてもらう。
・墨東エリアのまち並みの楽しさ（賑わい、複雑な路地、などなど）を音で再現する。
・だいたい、15分くらいのコンテンツをつくる。
第１回目の試みとして、おもに「15分間のウォーキング（＝大まかに考えると1kmの語り）」を意識しながら、「キラキラ橘商店街」を歩くことにしました。まだまだこれからですが、いちおう「墨東ポッドウォーク」プロジェクトをスタートさせることができたと思います。

【実験 1】２人＋２人に分かれて実験開始。２人でおしゃべりをしながら歩き（これをウォーカーと呼びます）、その後ろを２人で尾行（チェイサーと呼びます）します。ウォーカーは、まちの刺激を受けながら、〈お供〉になりうるコンテンツを収録します。いっぽう、チェイサーは、数メートル後ろを追いながら、もっぱらウォーカーたちの様子を観察し、気づいたことを録音します。15分間かけて、商店街を歩く（立ち止まるのはOK・道を曲がるのはNG）ことにしました。

【1-A】まずは東武亀戸線の踏切から明治通りに向けて、栗林と加藤が歩きます。それを、大崎とナカジが追いました。
●ウォーカー（栗林＋加藤）

●チェイサー（ナカジ＋大崎）

【1-B】今度は、明治通り側をスタート地点に、踏切に向かって中島と大崎が歩き、それを栗林と加藤が追うというバージョン。

●ウォーカー（ナカジ＋大崎）

●チェイサー（栗林＋加藤）

この実験は、商店街を15分かけて歩くという制限でおこなったので、ふつうのスピードで歩いていたら、どうしても時間が余ってしまいます。つまり、立ち止まったり、誰かに声をかけたりする時間を設ける必要があります。この実験では、それぞれが時間を「潰す」「かせぐ」というふるまいになってしまったようです。

【実験 2】メンバーの組み合わせを変えて、同じやりかたでもう一往復です。立ち止まるのを禁止。商店街からの分岐（横道に入るなど）のはOKとし、15分間歩き続けてゴールに到達するバージョンで収録してみました。

【2-A】ふたたび、踏切を起点に明治通りに向けて歩く。今回は立ち止まったりせずに15分間歩くというパターン。ナカジ＋加藤が歩くのを、大崎と栗林が尾行。
●ウォーカー（ナカジ＋加藤）

●チェイサー（栗林＋大崎）

【2-B】ふたたび、明治通りから踏切まで。大崎と栗林が歩き、ナカジ＋加藤が尾行。
●ウォーカー（栗林＋大崎）

●チェイサー（ナカジ＋加藤）

このバージョンのほうが、楽しかった…という印象です。参加者の皆さんからの感想などが届いたら、追記するつもりです。まずは、最初の報告でした。
（加藤文俊・2010/12/17）

講義録：フィールドワークあるある大会（仮）（臼井・仲尾・村井）

2010-12-16T22:02:00.001+09:00

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日時：2010年12月16日(木) 16:00〜18:00
会場：旧アトレウス家
講師：臼井隆志、仲尾千枝、村井洋子
参加人数：16人
内容：街や地域に関わり始めて、「フィールドワーク」という言葉を頻繁に耳にするようになりました。学校で勉強する「フィールドワーク」は、記述や写真でデータを取り、論文や地図や相関図に編集する膨大な作業です。一方でただ現場におもむいて街を歩いたり人と話をしたりすることだけの作業でも「フィールドワーク」と呼ばれることもあります。
本講座は、こんなふうに定義や実態が曖昧になってきた「フィールドワーク」を研究の手法として実践している学生が開講します。「フィールドワーク」という作業の過程で生まれる「あるある」エピソードを出し合い分類する、受講生参加型のブレインストーミングを行い、「フィールドワーク」の経験の整理とその効用の明確化を目指します。
「フィールドワーク」をしたことがなくても、日記などをつけて記録をするのが好き、出来事を人に伝えることに興味がある方を受講生として募集しています。ぜひふるってご参加ください。
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経過：
第１部：フィールドワークの“あるあるネタ”！
「調査対象者に自分の研究のことをどこまで話す？誤解されたままでいいのかな？」
「調査対象の欠点を指摘したり、傷つけたりするような記録は公開できないよな…」
「「客観的なデータを！」とフィールドワークの教科書的な本には書かれているけど、個人の主観でもいいんじゃない？」
「現場に関わるのだから、現場の動きを多少操作してもいいのでは？」
「なかなか現場の雰囲気を文章化できない。現場をイキイキと描き出すために、記録のルールの設定が重要。」
フィールドワークを今まさに経験している４年生を中心に、フィールドワークのあるあるネタを出し合いました。

第２部：オリジナルのフィールドワークを考える！
３グループに分かれて、第１部の“あるあるネタ”から自分たちがするフィールドワークを企画しました。①テーマ②期間③場所④記録方法⑤アウトプットの５項目を発表。
→発表内容：
・リア充とは？: Nさんの合コン体験から考える
・家の間取り: 想像と実際
・オンラインフィールドワーク: 2ch就活板から
（報告：臼井隆志）

講義録：文化環境フィールドワーク (2)（岡部）

2010-12-15T23:01:00.010+09:00

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講義名：文化環境フィールドワーク
授業企画者：安田駿一・古川英幸，中島和成，岡部大介
参加人数：14名（学生12名，教職員2名）
日時：12月15日（水）14:00-18:00
場所：墨東大学京島校舎／京島1丁目〜3丁目
内容：墨東（京島）に完全には馴染んでいない墨大生が考案した、「ならでは」の遊びを実際に行います。その遊びは、次に示す写真撮影地探しゲーム「ボクトウ・ディテクティブ」です。この遊びは2チーム以上のチーム戦で行います。チーム分けをした後、京島エリアでチームごとに敵チームが探すことになる「風景」や「モノ（移動しないもの）」の写真を3枚撮影してきます。一度京島校舎に集まってチームごとに写真を交換し、今度はその写真に写っているものを探しにでかけます。どのチームがいち早く敵チームの撮ってきた写真と同じ写真を撮影して京島校舎に戻って来れるかを競う遊びです。
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　京島校舎に14時集合。しかし、時間が押してしまいスタートが20分遅れてしまう。そこは参加者のスムーズな動きでカバーしてもらう。
　最初に2チームに分かれて相手チームに出題する”ネタ写真”を撮影しに行く。写真はすべてモバイル端末で撮影する。撮影する写真は3つ、その内2つには縛りを設けた。1つ目は「料理(惣菜など)と買った店の軒先(看板)が写ったもの」、2つ目は「グーグルストリートビューには載っていない場所(路地裏)」という縛りを設けた。
　
　1時間半という限られた時間で相手にとって盲点と思われるような場所を探さなくてはならない。私たちのグループは指定エリアの真ん中を横切るような形で街を散策した。歩いてしばらくした所にメンバーの一人が肉まんのお店を発見した。どうやら本日発売の肉まんがあるらしくて目を奪われたらしい。しかし、発売は次の日らしく落胆しているとかりんとうなら売っているといことが分かった。かりんとうを買ってみると、見た目はパンのような不思議なかりんとうだった。肉まん屋にかりんとうが売っているのは予想がつかないため、”店員に聞かないと分からないだろう”ということで１つ目の写真はこれにすることにした。
　
　その後は気になった路地に積極的に入る事にする。路地とは呼べないような所にも入ったかもしれない。特に路地は特徴となるモノがはっきりしないと見つけるのが難し過ぎてしまうと考えたため目印となるものを意識して撮影していた。私たちはみかんの木がある路地を撮影した。しかし、これが後々相手チームを少しばかり困らせる事となる。
　
　最後に自由写真だが、メンバーの一人がぼそっと「拠点からかなり近い方が相手をがっかりさせられるんじゃね？」と言ったためそれにメンバーが賛同。そこで拠点近くを散策していると、そこにはポツリと小さな乗り物タイプの遊具がある公園があった。”同じ写真を撮る”というのはつまり”同じポーズを撮る”ということになる。メンバーの一人が遊具に乗りポーズを決める。それを自由写真として出題することにした。これもまた、相手チームを少々困らせることになる。色々な意味で…。
　これで全ての写真が撮り終わり集合場所である京島校舎へ。

　集合し、お互いの写真を交換し合う。この時は写真をプリントせずメールで交換した。ここからは相手チームが撮影した場所を捜索することになる。私たちアシスタントは反対のチームに付く事になる。この後、私たちにはヒントを出すという重要な任務がある。

　
　まず、見覚えがあるということで小さな遊具の写真を探す事に。少しばかり歩いた所で同じ小さな遊具を見つける。しかし、遊具は同じなのだが写真を良く見ると場所が違う事に気がつく。私もこの時始めて知ったのだが、この遊具は複数あるようだ。そこで周辺をもう少し探す事にする。みかんの木がある路地も一緒に見つけていたのだが、みかんの木はあったが違う路地ということもあった。

30分捜索しても見つからなかったのでヒントを出す事にする。このヒントは30分に一度出す事になっている。ヒントは2種類あり、「相手チームが歩いた軌跡を表示したもの」、「エリアを7分割し、該当エリアを知らせるもの」がある。私が掲示したものは「相手チームが歩いた軌跡を表示したもの」である。それを確認してみると全く関係の無い場所を歩いている事が分かる。それにがっかりするメンバー。その後はヒントを頼りに相手チームが巡回したルートを捜索することでさくさくと同じ写真を撮る事に成功する。遊具の写真はもちろん全ての写真にこだわりを持ち、全く同じ写真に仕上げていた。すばらしい根性です。

すべての写真を撮り終わり京島校舎へ向かう事になる。1時間半という限られた時間の中で見つけられるか不安であったが両チームとも私の予想を遥かに超える早さで全ての写真を撮り終える結果となった。予想以上に早く終わったため最初の遅れを取り戻す事ができた。
　
　17時20分という予定時刻通りに答え合わせ＋まとめを始める事ができた。始めに結果を言うと2チームとも全問正解であった。どうやらヒントの影響が大きかったらしい。また、お互いのネタ写真の撮り方が良かったのかもしれない。特に良かった写真をあげると「電車(線路)が見える路地」だろう。これは、線路沿いを捜索すれば見つかるという程よいヒントが写真に盛り込まれている。このようにマップを活かせるような写真選びというのは重要かもしれない。肉まんのお店のように人と話さないと見つからないというような写真もいいかもしれない。ヒントを与えず、そこに住む人たちに聞き込みをして探すというのも面白いだろう。今後はこのゲームのルール等を確立した上でパッケージ化し、初めて墨東エリアに来た人々に興味を持ってもらうために設置したいと考えている。
（文責：安田駿一）

12月11日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-11T23:02:00.000+09:00

12月11日（日）

　今日、人は京島校舎の前を通りがかるものの、なかなか中に入ってくる人はいなかった。横目でちらりと見るだけや、立ち止まって雨風でふにゃふにゃになったままのチラシを立ち止まって見るだけだった。

休日ということもあって、このまちに観光や遊びにきた人が多かったのかなと感じた。

16:30

　おじさんが「毎日が楽しいぜ！」の絵を指して、『すごいな！』と言った。『特にこれがすごい！』と左から3番目の絵を指した。『オレの心を揺さぶった。これどういう意味かわかるか？』と聞いてきた。「毎日が楽しいぜ！」の絵を描いた当初は、『問題作だな、こりゃ…』なんてことを参加者の方に言われていたのに比べ、テンションが高まってきた。うれしくなってつい、『これ自分の絵なんです』と答えると、『お前才能あるよ！』と返してくれた。最初は幼稚な絵を描いているから小馬鹿にされているのかと思ったけど、『これわかるやつにしかわからないよ。ピカソや、岡本太郎の絵と一緒だよ。』とまで言われ、さらにうれしくなった。『これから一杯飲むけど、飲むか？』と声をかけてくれた。

グルメシティに行って、烏龍茶、焼酎、おまんじゅう？を買ってきてくれた。そのおじさんは『忙しいから帰るわ』と言い、さっそうと姿を消した。

16:50

　「京島発見！Photoコンテスト」の登録をしに出掛けた。

そこの（京島校舎斜め向かいにある「白い鯛やきあん吉」）お兄さんに『おっ！学生。コミュニケーションだもんな。やるよな！』と声をかけられた。もちろんです、と返事をすると、『ぬるくなっちゃったけど、これやるよ！』と缶コーヒーをポケットに入れてくれた。この温かさにうれしくかった。
参加費の1000円を払うのに5000円を出すと、『お釣りいらないんじゃない？』と。こういうやりとりを求めていた自分がいて、さらにうれしかった。もちろん、お釣りの4000円は頂きました。。

　17:00を過ぎ、受付をしていた方々が、京島校舎の前を通りがかった。『おっ、兄ちゃん。さっきはありがとな！』と声をかけてくれた。この商店街の中で一番若くして、経営している人ではないだろうか…。力強い味方に仲良くしていただけた。

17:40

　ただ、このままたいやき屋さんのお兄さんに忘れられてしまうのもイヤなので、たいやきを買いに行った。まだ覚えてくれていた。お兄さんが『さっきはどうも！』と。『そんなぁ、500円得させてもらってるんですから』と返した。『そこ寒いよね。大丈夫？』と心配してくれた。以前買いに行った時には、聞かれなかった一言だった。
購入したたいやきと、入れたてのコーヒーをサービスで届けてくれた。なんとそのコーヒーにも変化が…。以前はブラックだったのが、クリープ？ミルク？入りだった。温かかったし、めっちゃおいしかった。体も心も温まりました。ありがとうございます、と心から言いたいです。

　1人の方が来校してくれた。

中島和成

12月10日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-10T23:50:00.000+09:00

12月10日（土）

　木村健世さんの「迷子学入門Ⅱ」が終わり、京島校舎が一気に寒くなったし、寂しくなった。シャッターを下ろそうか、迷っていた。しかし、果物屋さんやたいやき屋さんも開いているのに、開けておかないわけがないだろう、と自分に言い聞かせた。

19:30

　おじさんがふらりと立ち寄る。すぐさま畳に座った。「毎日が楽しいぜ！」の絵を見て、『誰が描いたんだよ？小学生か？』と、おじさんが話しかけてきた。申し訳ないことに、話していただいた内容の7割は聞き取ることができなかった。時々聞き返したりするがそれでも聞き取れなかった。それでもコミュニケーションが成立させているかのように相づちを打っていた。

『なんのために（実際の）大学行ってるんだい？行った所で就職なんてないだろうに…』と。確かに自分は就職や進学が決まったわけでもないので、苦笑いしながら答えていた。

『ここの（キラキラ橘）商店街はイイ所だよ。亀戸の商店街なんて恐くてダメだよ。』など、30分近く、話をした。

（おじさんと話をしている最中の出来事）

ティトスの子まちに来ていた女の子とそのおかあさん京島校舎の前を通りがかった。女の子が『あっ、メガネ！』とこっちを指差した。おかあさんが笑っていた。まさか京島の空き地以外で声をかけてもらえるともらえるとは思わなかった。

Y・Kさんが京島校舎の前を通りがかった。『また来るね！』と言って、去っていった。

20:00

　おばさんが2人来校した。通りがかりに興味をもち、京島校舎の中に入ってきてくれたみたいだったので、『「墨東大学」という企画をやってます』、と説明すると、『大学病院もつくってくれればいいのにね！』と笑っていた。

　生まれも育ちも墨田区という一人のおばさんが『私はこの区から出たことないんだけど、外の人から見て、ここどう思います？』と話しかけてきた。渋谷や新宿など東東京を引き合いに出しながら、『ご近所と仲良く、助け合いながら生活をしていくことが大切です』のような回答をした。すると、『だったらもっとここに貢献できることしないと。商店街の会合には出たの？若い人の意見を取り入れて、一緒にやっていかないとね』と言われた。確かにまだ告知が至らない部分もあるが、自分たちだけで楽しんでいる部分はもちろん前々からわかっていることだしな…と、自分に言い聞かせながら聞いていた。

　『ちなみにここ（京島校舎）の前の人が通る人数数えたことある？』と問いかけられた。そう言われてみると数えたことはなかった。『今度時間帯決めて数えてみなさいよ。これで100人ぐらいしか通らなかったら（商店街の会合で）言わなきゃダメよ。もっと人が来るにはどうしたらいいかって。明日（12月11日）朝市があるんだから色々なお店に行って、お客さんに『どこから来たんですか？』ってインタビューしてきたらいいわよ。それをまとめて商店街の会合で話したらいいのよ』と。話を聞いているだけで、このおばさんからはキラキラ橘商店街が好きなのだなという想いがかなり伝わってきた。『ちなみに、イトーヨーカドーは行かれたんですか？』と聞くと、『言ったわよ。ダメね～笑。でも、ここの商店街好きだから買い物してるわよ！』と返してくれた。

　帰り際に、『この畳に動くの？危ないわね～』と言った。もう自分は慣れているから、感じなくなったけど、知らない人が座ると確かに危ないかもしれない。

慣れてしまうと、色々見えなくなってしまうことが多い。

20:30

　M・Iさんがやってきた。「おしょくじ」に関することを聞かれた。『墨大の講義に「おしょくじ」ってあるけど、どっち（向島or京島）のかな？』と。『もしここ（京島校舎）に置いてもいいなら、Bunkanから（京島おしょくじ）持ってくるけど、どうする？』と聞かれた。京島校舎のシャッターが毎日開けていられるならいいけど、そういう状態にできていないしな…と反省した。『ここ（京島校舎）のシャッターが開く日に、Bunkanから運べばいいのかな…』と言われたので、『もしそういうことになればやりますよ！』と返事をした。後日、加藤先生？にご連絡するようなことを言っていた。

合計5人の方が来校してくれた。

中島和成

講義録：墨東ストーリープロジェクト（荒川・市川・岡部）

2010-12-08T21:33:00.003+09:00

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日時：12/8
集合時間：15:00
集合場所：京島校舎
内容：
墨東に住む人びとの戦前?戦後直後の思い出話を聞き、「街の歴史」を理解する授業です。街の歴史は大きな出来事や変化で捉えられがちですが、街に住む人々が感じる「街の歴史」はもっとささいで日常的な出来事かもしれません。立体的な街を捉え表現するにはそのような日常的でささいな「街の歴史」を捉えることが重要です。本講義では、受講生がふたり一組になってまちの人とコミュニケーションをとり、街の歴史を体感してもらうことを目的とします。
解散時間：18:00頃
人数：10人前後まで
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最初はまち歩き。15時に東武曳舟駅に集合し、地図を持って一寺言問エリアを探索しました。この一寺言問エリアは防災まちづくりを行っていることで有名ですが、その他にも鳩の街商店街あり、百花園ありと、いろんな顔を持っている街でもあります。そんな中、墨大の生徒は何に惹き付けられるのか？

街歩きは2チームに分かれて行い、その際に気になった場所をポストイットに書いてもらいました。

僕たちの班は鳩の街商店街→百花園というルートでまち歩きを行いました。全体的にすごくゆったりとしたペースで、普段僕が行っている街歩きとのギャップに驚きました。

まずは路地琴。江戸木箸を売っている大黒屋の前にある路地琴を皆さんに聞いてもらいました。中はどうなっているのか？そんな疑問が聞こえてきました。鳩の街通り商店街に向かう途中の蒟蒻問屋「柳澤商店」や、リサイクルショップ「じゃんでぇる」に興味を惹かれていました。

鳩の街商店街に入ると、ここが商店街なの？と驚きの声。SONYのSO看板や植物に覆われた建物、赤線の名残りなど、奇妙なものを発見していました。女性陣はおでんに惹かれ、メニューに載っていない「ぎょうざ巻き」を買っていました。墨東まち見世にも関係している鈴木荘、こぐまカフェ、こすみ図書も覗きました。途中で鳩の街商店街のすぐ裏に住むおじいちゃんとおばあちゃんに話しかけられ、立ち話。どうやら最近引っ越してきたようで、僕らに向島のことを聞いてきました。
この時点でかなり時間が経っており、かなりあせっていました、実は。鳩の街商店街を抜けて百花園に向かいます。露伴公園があったので「露伴の家がここらへんにあったんだよ」と話すも興味ゼロ。そんなものよりもむしろ向かう途中の怪しい占い屋さん、どこにあるかもわからない囲碁教室の看板などの不思議なものに興味を持っていました。
百花園に入り、佐原さんに会いました。時間がなかったのであまりお話はできませんでしたが、甘酒を飲んで、ぐるっと百花園を一周。百花園からも東京スカイツリーが顔を覗かせていました。

ここで散歩は終了。京島校舎まで皆で帰ります。

チキンやドーナツを食べながら、今日気になった場所を一人一人発表してもらいます。鳩の街通り商店街の裏の赤線地帯に興味をもった人、百花園に興味を持った人などもいました。もちろん先ほど述べたような奇妙な風景を発表する人もいました。女子はやっぱり食についてです。もう一つのチームは寺島なすについておす人が多かったです。僕は寺島なすをあまり気にしたことがなかったので、視点の違いに気付かされます。

いろんな世代や興味をもった人と話すと、街の違った見方というものが見えてきます。そういった情報を交換し合うことで、一つの街が多様な様相をもって立ち現れてきます。今回の授業で得たリサーチを踏まえ、宿題をひとつ課しました。それは今日気になった場所をグループでリサーチするというものです。墨大生が場所をどのように感じ取り、調査を行い、表現するのか。それは次回のおたのしみ。

（報告：荒川佳大）

墨大チラシ

2010-12-08T21:15:00.000+09:00

12月8日【墨東ストーリープロジェクト（荒川・市川・岡部）】の講義だった。

振り返りをする前に、おやすみ処「橘館」の前にある鳥正にお惣菜を買いに、都市大の3年生、Ｃ・Ｓさんと行った。2000円という上限で15、6人が満足できるにはどうしたらいいか、2人で悩んでいた。すると、店内からそこのおかあさんが出てきたのでこのことを相談すると、「そういうことは、どんどん相談してくれないと。下町のいいところなんだからさ。」と言って、60円の焼き鳥を50円に、220円、320円のお惣菜を200円にまけてくれた。唐揚げもあるだけ袋に包んでくれた。

最後に、墨大を説明すると、壁に貼られてるメニューに並べて、墨大のチラシを貼ってくれた。やったねー♪

職員としての仕事、一歩目？です。
どんどん増やしていきたいなー！！

講義録：大人の学び論 II（長岡健）

2010-12-07T23:07:00.003+09:00

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2010年12月7日(火) 18:30〜20:00
講義名（担当者）：大人の学び論Ⅱ（長岡健）
集合場所：墨東大学（京島校舎）
参加人数：８人
内容：私たちが「学ぶ」という言葉を使うとき、そこには「何かを身につけること」という意味が込められていることがほとんどです。しかし、「学ぶ」という活動を「考え方や振る舞い方が変わること」と理解するなら、「知識やスキルを身につけること」だけでなく、「これまでの考え方や振る舞い方を棄てること」＝「学習棄却（unlearn）」も意味あることだと言えるでしょう。本講座では、この「学習棄却」という概念を取り上げ、「従来の認識を捨て去ること」や「状況に適応しないこと」の意味、それを実現するためのヒントを探ってみたいと思います。
　なお、墨東大学「大人の学び論Ⅱ」では、「大人の学び論Ⅰ」に引き続き、「教員／受講者」の関係を逆転させた授業運営を行います。今回のテーマである「学習棄却（unlearn）」を中心としながらも、それに限定することなく、「大人の学び」に関する様々なトピックの中から、受講者が「聴きたいこと」をその場で選んでもらい、担当教員が出来る限りそれに応えていく、という授業運営を行います。そして、通常とは異なるこのような授業の経験をもとに、墨東大学での「学び」の意味を参加者全員で探ってみたいと思います。
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　前回の「大人の学び論Ⅰ」に引き続き、「大人の学び論Ⅱ」でも、教員があらかじめ話す内容を決めず、受講者がその場で聴きたい話題に教員が応える即興形式で進めました。当日は、７名（社会人：３名、大学生：4名）の参加がありましたが、大学生の参加者から「フィールドワーク」に関連した話しが出ましたので、お題は「フィールドワークと学び」ということにして、講義を始めました。このテーマは全く予想していなかったのですが、私が日頃感じている「ビジネス・エスノグラフィー批判」のような話しから始めてみました。

　近年、ビジネス関係者、特にマーケティングや商品開発に関わる人々の間で、「エスノグラフィー」や「フィールドワーク」という言葉が話題に上ることが多くなってきたようです。このような現象自体はなかなか興味深いのですが、ビジネス関係者の多くがエスノグラフィーに期待していることと、私がエスノグラフィーについて考えていることの間に、けっして小さくない開きがあることも事実です。ビジネスの文脈では、エスノグラフィーは隠れた消費者の行動や嗜好を明らかにする「魔法の杖」のようなものだされているようです。つまり、エスノグラフィーを「手法」と見なし、「調査対象（者）との関係」において理解しているということです。
　一方、私の方は、他者とかかわることを通じて調査主体が変化していくプロセスとして、エスノグラフィー（ないしはフィールドワーク）を理解しています。もちろん、フィールドワークを通じて何を発見したかを考えることは重要です。でも、その発見は「魔法の杖」によってもたらされたのではなく、調査者自身の「モノの見方」が変化していったことにより、それまでアタリマエに思えていたり、何気なく見過ごしてきたことが、違ったものに見えてきた結果ではないでしょうか。これは、フィールドワークを「学習棄却（unlearn）」のプロセスとして理解することだとも言えるでしょう。
　では、今回の「大人の学び論Ⅱ」での講義体験を、私にとって「墨東大学という場へのフィールドワーク」だと見なしたとき、私の中でどのような「モノの見方」の変化があったのでしょうか。

　フィールドワークでは、「よそ者（ストレンジャー）」の目線で見ることが大切だと言われます。現地の人たちにとってはアタリマエに思えることが、よそ者にとっては摩訶不思議に見える。このギャップを浮き彫りすることがフィールドワークという活動の重要な一部を構成しているということです。
　でも、現地の人々と触れる時間が長くなるにつれ、よそ者の目線は、徐々に現地の人々の目線に近いものとなっていきます。それまで違和感を覚えていたことが徐々にアタリマエになっていくにつれ、現地にいることにある種の心地よさを覚えるようになるものです。そして、この「心地よさ」と引き換えに、フィールドワーカーは「よそ者の目線」を失うことになります。
　前回「大人の学び論Ⅰ」の開始直前、とても緊張している自分がいました。誰が来るかも、どんな時間を過ごすことになるのかも分からず、逃げ出したいような気分もほんの少しだけあったような気がします。でも今回、「大人の学び論Ⅱ」は少し違っていました。もちろん、事前に講義内容を決めない「即興的な講義」ですから、「どんな時間になるのだろうか？」という、落ち着かない気持ちはありましたが、前回とは違い、この気分を楽しもうというゆとりがあったように思います。たった１回参加しただけではありますが、墨東大学の不思議な雰囲気に慣れてしまい、ある種の「心地よさ」を感じるようになったのかもしれません。
　おそらく、前回と同じ場所で「大人の学び論Ⅱ」を開講していたなら、私の感じた「心地よさ」は講義開始後もそのまま続いていたでしょう。でも、今回の開講場所が、前回感じたものとは異なる摩訶不思議な気分を、私にもたらしてくれました。
　今回の開講場所、「墨等大学京島校舎」がまさか商店街の真ん中に位置しているとは、知りませんでした。しかも、道行く人々から数メートルしか距離のない位置から、あたかも買い物で行き交う人々に向かって講義をしているかのような状況になるとは、全く想定外のことです。実際、講義中に何度も道行く人と目が合ってしまいましたが、そのほとんどの人が、「こんなところで何やってんの？」といぶかしそうな表情をしているように私には見えました。心の準備も全くないまま、「よそ者に対する視線」を思い切り浴びせかけられた私は、どう振る舞ったらいいかが分からず、講義をしながらもそのことが気になってしかたがありませんでした。おそらく、私の中では、今回受講者として参加した方々への意識と、道行く人々への意識が半々ぐらいだったような気がします。

　さて、フィールドワークでは「よそ者の目線で見ること」の重要性が指摘されていると、先に述べました。そして、「よそ者の目線で見ること」に私自身の意識が向かっていたことを否定できません。それに対して、今回の体験は、「よそ者に対する視線を浴びること」への意識を喚起するものでした。まだはっきとしたことは言えませんが、フィールドワークを「学習棄却（unlearn）」のプロセスと見なすなら、よそ者として見られている際に覚える何となくの違和感が、私自身の振る舞いを変えていくきっかけになるかもしれません。
　次回の「大人の学び論Ⅲ」まであと50日以上あります。その間、次の「墨東大学という場へのフィールドワーク」がどんな「モノの見方」の変化を私にもたらしてくれるかを楽しみにしつつ、今回の体験についてじっくりと考えてみたいと思います。
（報告：長岡健）

12月6日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-06T23:57:00.000+09:00

12月6日（月）京島校舎オープン

　京島校舎のシャッターを内側から開けようとすると、すでに商店街のお店のシャッターが開けられているであろうという時間帯だった。
この状況は緊張する。シャッターを開けたら前に果物屋さんのおかあさんがいて、開けた瞬間に何かしら話さなくてはいけないのではないか、という使命感にかられる。話しするのが嫌いなわけでもないし、果物屋さんのおかあさんが嫌いなわけでもない。むしろよくしていただいていて、感謝しているぐらいだ。
商店街のお店がシャッターを開ける時間帯に、遅れて「開ける」という行為が仲間はずれなことをしている気がして、申し訳ないと考えてしまう。

　なので、内側から鍵だけを開けておいて、裏から回り、今やってきました感を出して、平然とシャッターを開けよう考えた。しかし裏から回ろうとすると、お隣のもつ焼き屋さんのモノが置いてあり、道が封鎖されていた。

　そこで勢いでシャッターを開けることにした。開けると、果物屋さんのおかあさんがいなくて、安心した。でもやはりシャッターを開けたことだし、挨拶あるのみ！と思い、おかあさんが出てくるのを待った。
おかあさんは『おはようございます』と、いつもと変わりなく挨拶を交わしてくれた。自分にとってそれが何よりうれしかった。そして、自分がいないときの情報を話してくれた。『土曜日、男性の人がシャッターを開けたね。お知り合いの人？』と。木村さんのことだとわかった。

14:00

　お巡りさんのお茶目な一面が見られた。
しかしその状況を文章で説明するのは難しい。この商店街にとって欠かせない存在であることは間違いない。

14:20

　2人の女性が京島校舎の前を通りがかった。
片方の女性が『ここ何屋さん？』と話しかけると、もう片方の女性が『しー』と返答していた。何か悪いことでもしたのかとすごく不安になった。一人でシャッターを開けていたくないと切に願う瞬間だ。

14:30

　『ただいまー』と、女性が幼稚園か保育園帰りの子どもの手を引き、お店の人に挨拶をしながら、商店街を歩いている。京島校舎にいる自分はその対象として、見られてはいなかった。いつもシャッターが開けているのが当たり前になれば、その対象として見てもらえるのだろうか…。

16:00

　シャッターを下ろしていると、前回も来てくれたおばあちゃんが声をかけてくれた。『今日はもう大学終わりかい？』と。一言だけだったが、うれしかった。

今度は畳に座ってもらいたいなぁ。

中島和成

講義録：みどり荘再生シリーズ (1) 大掃除（大橋）

2010-12-04T23:41:00.004+09:00

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12月4日（土）
12時半　京成曳舟駅明治通り側改札集合
参加者：5人（大橋、藤原、工藤、北條、大崎）
内容（講義概要より）：八広1丁目にある「みどり荘」という廃屋アパートを再生するプロジェクトの、最初の一歩である大掃除をします。
近年墨東エリアで多く巻き起こっている「誰も入らなくなった廃墟をオープンスペースにする」までのプロセスを体験していただきます。
みどり荘は再生されたのち、来秋には展覧会の予定があり、その後は地域のアートセンターとなることを大家さんは望んでいます。
墨東大学が参加している墨東まち見世などの動きも手伝って、これまで地域住民にあったアートに対する不信感や無関心が変わりつつあります。
また、なぜ「みどり荘」が廃墟になったか、いつ建って、そこにどんな人が住み、なぜ出ていったのか、どんなまちにでもあるかもしれない影の部分に入り込み、普段では見られないまちの側面も見てみましょう。
年内は大掃除に終始し、年明けからは具体的なリノベーションなどをする予定です。（変更になることもあります）
※汚れてもいい格好でお越しください。
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まず、全員で手つかずのみどり荘を見てみる。一番手前にはかつて塗装業を営んでいたと見られる内容の工具・材料が不法投棄された部屋がある。ここは床も抜けていて手を付けられない。

その奥ふたつの部屋はがらんどう、ここは拭き掃除と空気の入れ換えくらいで良さそう。後回しにする。
新聞紙やペットボトル、牛乳パックや下駄箱、朽ちた椅子や盆栽などがうち捨てられていて進めない廊下を片付けながら進み、その奥、最果ての部屋は開かずの間。次回開けることにする。

その向かいが夜逃げ後の部屋。おそらく家捜しされたであろう状態で放置されている。
床に散乱する布団、新聞や食器、帽子や色鉛筆などの細々した物。ひと1人がやっと通れる玄関を抜け、3人入ればいっぱいになる狭い部屋、足の踏み場がないとはこのこと、かまわず土足で入る。

狭い部屋に似つかわしくない大きなテレビの上には民芸品が並ぶ、水の枯れた水槽の中には白骨化した魚がいるのである。タンスを開ければ束になったモノクロ写真。
生活が突然中断されて長い時間放置された荒廃感と、中断されるまで続いていた生活の生々しさ。冷蔵庫はこわくて開けられない。

この日は分別もなくひたすらこの部屋の物を捨て、15時半頃終了。道ばたでお茶を飲みながら、ここがどんなふうに使われたらいいと思うか、話し合う。

次回は12月18日（土）、開かずの間、階段下、不法投棄の部屋の荷物運びなどを予定している。

12月2日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-02T23:23:00.000+09:00

12月2日16時京島校舎着

　キラキラ橘商店街に近づくに連れ、まだなじめない感が高ぶってきた。
テンション落ち気味だった。京島校舎の前に到着すると、自転車が2台駐輪されていた。やはり、まだシャッターが下ろされた状態のままでしか認知されていないのだなと感じた瞬間だった。シャッターを開けると、それに気付いた女性が『悪いね。邪魔でしょう。』と少し怒った様子で自転車を移動させた。

　通りがかりにおばあちゃんがやってきた。すごいノリノリで墨東大学の話を聞いてくれた。その場で講義の提案までしてくれた。『墨田区観光協会のような墨東ガイドツアーとかしようかしら』と。笑って帰った。また来てくれるといいなぁ。

　続いてお巡りさんが見に来た。墨東大学の説明をした。去年のまち見世の時のことを覚えてくれていた。『音出さないよね。やっぱここは下町だからさ…。60歳の定年過ぎて勤務させてもらっているイイ所だよ、ここは。以前いきなり大きい音を出されて迷惑したよ。事前に一言言っておいてもらえれば別だけど…。』と音出しに関する注意を受けました。なので音を使う講義がある際には気をつけて下さい。
　お巡りさんが京島校舎の前を掃除してくれた。もちろんそれはここの京島校舎の前に限った事だけではないと思うが…。
　巡回でもあると思うが、周辺のお店を尋ねてはお話をしていたり、モノを頂いていたりと、普段他のまちで見る交番のお巡りさんとは違っていて、頼もしく、ここのまちに欠かせない存在であるのだと感じた。

『自画持参（自画持参研究室）』に続く…。

合計2人の方が立ち寄ってくれた。

中島和成

12月3日〈墨東大学〉大学日誌

2010-12-02T22:09:00.000+09:00

12月3日12時京島校舎オープン

　若いカップルが通りがかりに、
男『ここなんだか知ってる？休憩所。』と知っているかのように言っていた。
おやすみ処「橘館」と勘違いしているのか、それとも認知されているのか疑問を覚えた。

　前の果物屋さんと隣の揚げ物屋さんが様子を見に来た。『畳があると温かく見えていいわね』など、墨東大学の説明をする時に迷子学入門のことを例に出すと、『私たちだってね、路地が多くて、未だに迷子になっちゃうわよ』と返してくれた。地元の人にやってもらっても面白いかもと思った。
　ボールペンのお礼にと果物屋のお母さんからバナナを『みんなで食べてね！』と、たくさん頂いた。

14:30

　早稲田大学の学生が来校した。向島・京島のまちをフィールドしている研究室だとのこと。今日、まちづくり・まちの取り組みの調査ということで、キラキラ橘商店で撮影をしていた。早稲田の学生ということもあって、墨大のチラシを手に取った瞬間、『慶応の学生ですか？』と聞かれた。『都市大です。』と答えるとちょっと笑われている気がした。『また伺います！』と言って去った。

15:00~17:00 出掛ける。

17:30

　お使い帰りの子どもがガチャガチャを見て、『まだできない？』と言った。意外とココにガチャガチャがあることが浸透してるのかなと驚いた。

17:50

　前回も来てくれた方が、今日も来てくれた。『どう？盛り上がってる？入学式はやったの？』など声をかけてくれた。通りがかりではあるものの、立ち寄ってくれるのがうれしかった。

18:20

　ボールペンのお礼にとお隣の天ぷら屋の方に、エビの天ぷらを頂きました。

18:30

　酔っぱらったお隣のお客さんが『何をやってるの？』と覗きに来た。『教員は何を教えるの？学生は何を学ぶの？』と聞かれた。教員に関しては、講義の事例を紹介したり、このまちに関すること、興味のあることなどを話したりしたが、学生は…との問いが答えられなかった。向島学とは言えずに、何でも学びますと、答えてしまった。

『毎日が楽しいぜ！（市川）』に続く…

合計7人の方が立ち寄ってくれた。

中島和成

墨東カンバッチＰはじまります（予告）

2010-11-30T11:18:00.007+09:00

近日中に、京島校舎のガチャポンがオープンします。カプセルの中身は、墨東カンバッチです。いわゆる「ご当地バッチ」で、すべて一点モノになります。手づくりなので、ちょっとブサイクな仕上がりのものもありますが、許してください。
まずは、先日おこなわれた「カンバッチワークショップ I」で制作されたバッチを中心に、徐々に充実させていきます。
くわしいことは、別途、お知らせしますが、どのようなカンバッチがあるか、紹介文が届いたので紹介します。↓ 写真は「ちょうちんシリーズ」です。

【１】墨東メニュー（全８種類）
わたしはキラキラ橘商店街にあるおでん屋「おでん種大国屋」さんのメニューを缶バッチにしました。夜７時をすぎ、ほとんどのお店がシャッターを下ろし始めているなか、店先で湯気をもくもくさせながらおでんを売っているお店を発見。墨東らしく、店長さんはとても気さくな方で、写真の要望にも「いいよー撮ってって―」との声。遠慮なく４、５枚撮らせていただきました。メニューはお店の壁の高いところに貼られており、値段ごとに一枚の紙になっていました。値段帯は60円から150円（160円？）、それに季節のおすすめも含め全部でちょうど８種類。
70円のバッチはわたしが持っていますが、みなさんぜひガチャガチャしてみてください！つくねがおすすめかも…!!（作：新飼麻友）

【２】ちょうちんシリーズ（全８種類）
このシリーズは、墨東大学京島校舎の周辺で見つけた、ちょうちんの写真を集めたシリーズです。
カンバッチを製作するためのフィールドワーク時、あたりは既に暗くなり、満足に写真を撮影することは難しい状態でした。そこで、私が目を付けたのは、まちの中で光り輝くモノ。奇しくも、京島校舎が位置しているのはキラキラ橘商店街です。写真を撮り歩いていると、あるモノが多くあることにきづきました。そう、ちょうちんです。居酒屋や中華屋、さらにはもんじゃ焼きやもつ焼き等、下町風情を感じるお店まで。店先には煌煌とした明かりがともっています。夜でなければ見ることができない、墨東のまちにひろがる星たちー光り輝くモノをひとつひとつ拾っていったのが、このカンバッチです。
たくさん集めれば、自分だけの飲み屋街を作ることができます。また、シークレットは、飲み屋で見つけた、おじさん達のキラキラとした笑顔。これも夜にならなければ、見つけることのできないモノなのです。（作者：三枝峻宏）

【３】墨東ストレイキャッツ（全11種類）
墨東エリアに初めて訪れた時の写真を見返したら、そのほとんどがノラ猫でした。闇雲に路地を歩くと、曲がり角のたびになぜか猫がいることに気づきました。入り組んだ路地は猫にとって住みやすいのか、我が物顔で鎮座しているのが印象深かったです。そんな猫たちの写真を見返しながら、ちょっと誇張も含めながら墨東ストレイキャッツを缶バッジ用に描いてみました。どこにいるかは分からない墨東の猫たちなので、この缶バッジを持って歩いてもモデルに出会うことはできないだろうなと思いつつ、そんな形の表現もあっていいかなと割り切って作りました。どこにいた猫なのかは私にも分かりません。（作：堀田洋子）

【４】キラキラキャラバッチ（全８種類）
京島キラキラ橘商店街で私が出会ったのは、個性豊かなキャラクターたち。
店の灯りでぼんやり燈る一本道を、のぼりや壁、屋根の上から見守っている彼らをみていると、おもわずほっこりした気持ちになります。その中でも厳選した８匹のキャラクターが今回のバッチのモチーフ。ここでしか出会えない温かさが、そこにはありました。
このバッチを引き当ててくださった方、是非商店街を歩いて、モチーフになった子を探し当ててください！（作：青木日登美）

他にも、続々投入予定。
カンバッチアーティストの皆さん、墨東エリアをモチーフとする作品を募集しております。「カンバッチワークショップ」も、何度か開講される予定ですので、ご期待ください！

11月29日〈墨東大学〉大学日誌

2010-11-29T23:58:00.005+09:00

10時30分
レンタサイクルで借りていた自転車を返却しにアトレウス家へ行く為、シャッターを開けて外に出た。
向かいで果物屋を経営されているお母さんが『おはよう。昨日は泊まったの？今日は日差しが強くて、気持ちいいね。』と声をかけてくれた。朝、家族に声をかけられた時はいい加減に返事をしてしまうのだが、気持ちよく返答をした。

11時30分
自転車の撤去も終わり、シャッターを開けて、京島校舎を開放した。
いつもお世話になっている山田薬局のFさんや、さがみ庵のご主人が通りがかりに挨拶をしてくれた。
平日の商店街ということもあり、人通りはあるものの、横目でチラ見する程度だった。
気になった人は向かい側の果物屋さんのお母さんに聞くだけで終わってしまう状況だった。

まち見世でお世話になった方々に挨拶回りをするため、14時40分〜16時頃シャッターを閉めた。

戻ってシャッターを開けるとすぐ、お隣の「きくのや」のご主人と常連さんが見に来てくれた。
近くにあるガチャガチャに食い付いて、会話をした。
『来いよ！』と常連さんに誘われ、岡部先生の講義（加藤先生の代講）で学生が作成したカンバッチを持って、お店でたくさんの方に見て頂いた。
かなりの高評でさっそく服につけようともしてくれた。（最終的には戻してもらった。。）
常連さんに焼き鳥やいなり寿司、サンドイッチなどごちそうしてもらった。
そこでは墨東大学の話に加え、自分の実家や大学など少しお話をした。
どんどんお客さんも増え、京島校舎に戻った。

その後、Fさんが来てくれて、『もっとこうしたらここのスペースの使い方がよくなるから！』などのお話をして頂いた。詳しい内容ですが、28日のお引っ越し（加藤先生の講義）で搬入した畳を見て、『大きすぎて、地域の人が座るには抵抗がある。座ってもらえる一工夫がほしい』とのことです。他には、『外から見て、何をやっているのかがよくわからない。大学らしく講義名を書いた時間割など見てわかることを増やして欲しい。ネット上だけに情報をアップするだけ終わらせるのではなく、地域の人とフェイスtoフェイスで接してもらいたい。』などです。

20時30分
ようやく小学生が足を止めて、ガチャガチャを見た。
しかし中身が空だと気付き、すぐに帰ってしまった。
自分も早くカンバッチ作って、そのカンバッチを手にした人がどんな反応するか見てみたくなった。

斜め向かい側にある「白い鯛やきあん吉」の方がシャッターを下ろして帰る時、「白い鯛やきあん吉」の向かい側にある「きくのや」のご主人に『お疲れさまでしたー！』との挨拶をして帰っていった。
お互いが言い合える関係を構築していきたいと切に願った。

21時
シャッターを下ろした。

合計で6人の方が今日は立ち寄ってくれた。

中島和成

講義録：ミニマムアーバニズム I（木村）

2010-11-26T23:44:00.010+09:00

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2010年11月20日（土）21日（日）26日（金）16:00〜18:00
講義名（担当者）：ミニマムアーバニズムⅠ（木村）
開講場所：墨東大学京島校舎、キラキラ橘商店街
参加人数：1名

内容：受講者自身がインタビューによってまちに住む人の要望を聞き、椅子のデザインを考え、作成、納品します。
このプロセスから、「まちづくり」や「都市計画」の原点を見つめなおします。
※当初の予定ではキラキラ橘商店街の店舗前に設置するベンチを製作する予定でしたが、今回のクライアントである山田薬局の藤井さんの要望により、急遽店内で使用する椅子をつくることに予定変更。
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【一日目：11月20日】
今回の「ミニマムアーバニズムⅠ」、受講者はなんと@woochoi一人。教員である僕と二人きりで授業のスタート。
墨東大学はなかなか豪華なのです。

墨東大学京島校舎にずらっと並んだ木材、電動工具を前に簡単にミーティングを済ませ、さっそく今回の「クライアント」である山田薬局の藤井さんの元にインタビューに向かいます。藤井さんには前もってお店に置く椅子を作らせて欲しいということをお願いしてありましたが、こんな奇妙な願い事にも快く応じて下さる藤井さんは、やはり大きな包容力＝墨東マインドを持った方で、今回はその大きな心に応えるべく作業に励みました。
インタビュー場所はまさに椅子が納品される店舗。@woochoiが緊張した面持ちで「どんな椅子が欲しいか」をインタビューします。そこで藤井さんが語った要望は以下のような意外かつ難易度の高いものでした。

・レジカウンターの奥のスペースで使う椅子
・カウンター奥のスペースは奥行きが35ｃｍしかない
・ゆったり座るというよりも、半分立ち、半分座るという姿勢をとりたい

カウンターの奥のスペースは非常に狭小ながらも、お客さんと対面する重要なスペースで、今までは立ったまま接客や伝票整理などをこなしてきたとのこと。ここでの仕事を少しでもサポートするための椅子、というわけです。一瞬@woochoiは（そして僕も）戸惑いましたが、さっそくカウンター奥のスペースと藤井さんの体の寸法を採寸。
「期待してるよ！」という藤井さんの言葉に若干のプレッシャーを感じながらも、実測で得た数字を持って早速京島校舎へ戻ります。

京島校舎では、ブロックと木の板を組み合わせた即席のドラフティングボードの上でスケッチを繰り返します。まずは通常の「椅子」のイメージを崩さなければなりませんから、頭をやわらかくしつつ、壁際で実際に「半分立ち、半分座る」という姿勢をとってみたりしながらデザインを考えていきます。条件は確かに厳しいのですがいままでに見たことのない椅子が出来るかもしれない、という期待感が徐々に高まり、様々なアイデアが浮かび@woochoiのスケッチも進んでいきます。そしておおよその方針がまとまったころ、二人の飛び入りゲストが京島校舎にふらりと現れました。北條元康さんとティトス・スプリーさんです。北條さんは地元工務店の若旦那、ティトスさんは八広に居を構えるアーティストです。最初は冷やかしのつもり（？）で立ち寄ってくれたようですが、@woochoiのスケッチや部屋に並ぶ木材や工具がお二人の心に火をつけたのでしょう、構造や施工面でのアドバイスをたくさんいただきました。

そもそもこの講座は「よそ者」である僕たちが京島の人・まちに寄与することで何かを学ぶ、という講座でしたが、そこに、さらに地元の人達（北條さん、ティトスさん）のサポートが加わり、より深みのある時間が流れはじめました。

デザインも決まったところで、いよいよ部材の切り出し。@woochoi人生初の電動ノコギリです！怪我をしないように、まっすぐに切れるように、まずはいらない木材でカットの練習。いきなり誰かのための家具を作る、という行為は「プロ」ではないからこそできる行為とも言えます。しかし逆に「プロ」ではないからこそ、道具の使い方にはより慎重にならなくてはなりません。何度かの練習でコツを掴んだ後、いよいよ本番。ゆっくり慎重にカットしていきます。最初は不安げだった@woochoiの表情も徐々に自信に満ちていき、順調に作業は進んでいきます。ほぼ全ての部材を切り出したところで、一日目の授業はタイムアップ。翌日の組立て作業に備えて解散。

【二日目：11月21日】
二日目となるこの日は、京島校舎でひたすら作業です。まずは座面をきれいに磨く作業。人の体に直接触れるパーツですから、木材のエッジを丁寧に削っていく必要があります。クライアントである藤井さんと一度きりとはいえ、直接対面し言葉を交わしたせいか@woochoiも座面の磨きにはかなりの拘りをもって臨みます。翌日の筋肉痛など恐れずにひたすらヤスリをかけていき、柔らかい曲面を持ったきれいな座面が出来上がりました。あとは前日切り出したパーツをビス留めによって組み立てていきます。@woochoi人生初の電動ドライバー。やはり最初はなかなかビスがまっすぐに入りませんが、これも練習によって克服し順調に組立作業を行っていきます。このくらいの工程になってくると、@woochoiの表情や仕草、道具使いもかなり頼もしいものになっています。そしていよいよ最後のビスを打ち込んで、完成。

一見、椅子には見えない不思議な形をした椅子が出来上がりました。あちこちから感慨深げに眺めた後、恐る恐る椅子に腰掛けてみます。強度的にも問題なさそうです。たまたま様子を見に訪れていた墨大の加藤先生にも座ってもらいお墨付きをいただきフィニッシュ。なんとも言えない充実感が京島校舎の小さな空間に満ちていく瞬間でした。
そして翌週、この出来立ての椅子を藤井さんに納品しに行きます。納品のことを考えた瞬間、先ほどまでの束の間の充実感は消え、また新たな緊張が僕たちを包みます。藤井さんがこの椅子を気に入ってくれない可能性、使ってくれない可能性は充分にあるわけですから・・・・・

【三日目：11月26日】
いよいよ納品日です。出来上がった椅子を持って藤井さんがいる数軒先の山田薬局に向かいます。
二日目に感じていた緊張感はさらに高まり続け、緊張のピークに達したところでちょうど山田薬局に到着。@woochoiが恐る恐る藤井さんに椅子の完成を伝えます。出来上がった椅子を見た藤井さんは「これが、椅子・・・？」と言いたげな不安げな表情を一瞬浮かべます・・・・そして例のカウンター奥のスペースに椅子を置き、実際に座っていただきました。
藤井さんはさっきまでの不安な表情から一転「こりゃ、いいね。」と僕たちに笑顔を向けてくれました。

@woochoiも満面の笑み。ここでようやく僕たちの緊張も解れます。藤井さんは何度も立ったり座ったりを繰り返しながら「これは世界に一つだけの椅子だね。こんな狭い場所に置ける椅子は売ってないし、助かるよ」と感想を述べてくれました。しかしこれだけでは終わりません。@woochoiは自分の連絡先を書いた紙を藤井さんに渡し「壊れたり調整が必要なときはいつでも連絡ください。」と告げます。そう、この椅子は「一生保障」付きなのです。この椅子がある限り、藤井さんと@woochoiの関係はずっと続いていくのです。最小限の都市計画は、勇気をもって人にアクセスすることから始まるのかもしれない、と感じた瞬間でした。実際見えづらいことではありますが、人と人のつながりがまちを形成する大きな要素の一つであることを墨東のまち、そして人が教えてくれたような三日間でした。
（報告：木村健世）

講義録：カンバッチワークショップ I（オープンキャンプ３）（岡部/加藤）

2010-11-26T23:41:00.000+09:00

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※加藤が担当予定でしたが、代講となりました。岡部先生、ありがとうございました。
講義名（担当者）：オープンキャンプ３：カンバッチワークショップ I（岡部/加藤）
日時：2010年11月26日（金）18:30〜21:00
場所：京島キラキラ橘通商店街／墨東大学京島校舎
アナウンスされた授業概要：
この日は、各自でまちに散って素材を集め、「墨東カンバッチ」をつくります。受講者は、各自で８（〜10）個のグループで完結するテーマを考えます（例：墨東エリアラーメンやバッチ、墨東エリア不思議看板バッチ、など）。写真やイラストを採集し、バッチにします。完成したカンバッチは、京島校舎のガチャポンで配付予定です。みんなが集めたくなる（コンプリートしたくなる）魅力的なテーマやモチーフで制作しましょう。
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17:30に京島校舎に車で到着。防寒対策のために用意したマットなどを設置し、机も設置した。京島校舎は電気がついていることが確認できて、シャッターの向こうからはウインウインと機械音。車を駐車場にとめてから職員のナカジに聞いてみると、木村さんが椅子の納品のために制作を進めているとのこと。思わず教員２名が別の授業で遭遇し、「大学っぽく」なる。

18時からは懸命に缶バッジの見本を作成。「予習」？または「自習」？してイラストを描いてくれた都市大の堀田さんの「墨東の猫」の缶バッジを 10個作った。18時半、今日の受講生４人が集合。もう「道に迷いました」という声は聞こえなかった。さっそく、加藤先生から指示された缶バッジ作成の心得を伝えて、19:45までにキラキラ橘でのフィールドワークを完了してもらうように伝える。４人はどんなシリーズ／テーマ／モチーフにするかしばし沈思黙考した上で、おもむろにまちへと散っていった。
８個で１つのテーマという課題は、かなり観点を試されるお題で、相当難しいと思う。しかもあたりはどっぷり夜。写真撮影も制限されたはず。しかし、４人のフィールドワーカーはこちらの予想をはるかに裏切る素材とともに京島校舎に戻って来た。

一番早い帰校が19時10分だったため、缶バッジ作成はじゅんぐりじゅんぐりテンポよく進んだと思われる。全員が21時頃には８個作成し、写真を撮影して帰路についた。仕上がった缶バッジの説明は、受講者各自からのメールと写真にまかせようと思う。
（文：岡部大介/写真：ナカジ）

課題：「地域メディア」としての大学（11月23日）

2010-11-26T09:38:00.010+09:00

11月23日（祝・火）に開講された特設科目（オフキャンパス）【「地域メディア」としての大学】を受講したひとは、リンク先のページをよく読んで、レポートを提出してください。

課題レポートのページへ

速報：ミニマムアーバニズム（音量注意）

2010-11-21T21:12:00.011+09:00

2010年11月20日（土）〜21日（日）にかけて開講された「ミニマムアーバニズム」の様子を見てきました。近いうちに、講義録がアップされるとは思いますが、まずは現場から中継（TwitCasting）された映像です。急に電気工具の音がするので、ご注意ください。

毎日が楽しいぜ！

2010-11-20T22:39:00.024+09:00

ちょっと楽しいことがありました。twitterでの話の流れなので、遡るとしばらく前に予兆があったのかもしれませんが、おそらく、コトの発端はこのつぶやきです。

疲れたとか、辛いとか、苦しいとか。そゆのは毎日聞くけど「いま、ほんっと毎日が楽しいぜ！」って、言ってる人にはなかなか会わない。どうなの、これ。（ @tokyoicchi 11月17日 10:35AM）

およそ、２分後、@hajimebs さんが、つぎのように返します。

@tokyoicchi 毎日楽しくて楽しくて仕方ない。そのうちにバランス取られるために落雷に遭うんじゃないかと思う。（ @hajimebs 11月17日 10:37AM）

ぼくは、さらに３分ほど経って、宛て先もなくつぶやきました。

毎日が楽しいぜ！（ @who_me 11月17日 10:40AM）

そんな他愛のないやりとりが、ちょっとばかり盛り上がって「毎日が楽しいぜ！」と思うだけで、何だかとても前向きになれる気になってきました。
ほどなく、#mainichigatanoshiize というハッシュタグが生まれ、実際に「今度、毎日が楽しくて楽しくてしょうがない皆で集まって、どう楽しいか絵に描いて報告しあうっていうめちゃめちゃポジティブな飲み会しましょう。」というつぶやきも…。（途中の経過は省略しますが）けっきょく、墨東大学の講義・実習として「毎日が楽しいぜ！」を開講する話へと展開しました。こうして、わずか数時間で、あたらしい科目が誕生したのでした。2010年12月３日（金）の夕刻、墨東大学・京島校舎にて開講です。（詳細・参加表明はこちらから → http://twtvite.com/bokudai_101203）

さて、楽しい…というのは、この科目の内容だけではありません。ちょっとしたきっかけで、つぶやきがスパークし、じゃあ会いましょう、ということになる。〈リアル〉な時間と場所を約束し、それがじぶんのカレンダーに書き加えられます。スピード感はもちろんのこと、素朴にワクワクする過程です。少人数ではあるものの、連鎖反応がコトを起こす（興す）場面に立ち会うことができました。

ご存じのとおり、墨東大学は〈リアル〉な仮想大学です。実際に顔を合わせるものの、まぁ何でもアリ？（言い過ぎかも）の大学です。それは、「毎日が楽しいぜ！」という科目が開講されるだけでも、わかるでしょう…。だから、「ごっこ遊び」として考えれば、このくらいのスピード感やノリは、むしろふつうなのかもしれません。
ただ、〈大学〉をモチーフにしていることで、いろいろなことを考えさせられます。つまり、墨東大学は、この大いなる遊びのなかで、大学の本質について再考する手がかりを提供してくれるように思えるのです。ホンモノの大学（本務校）では、言うまでもなく、講義やゼミにくわえて、会議（○○委員会、△△タスクフォースなどなど）も校務もたくさんあります。時間割やカリキュラムによって、学生と教員の振るまいは高度に組織化されています。学生の意見を取り入れながら、授業を改善しようという試みもあれば、面白くてためになる（なりそうな）講義もたくさんあります。多くの自由が保証されていますが、同時に、多くの決まり事があります。

今回の「毎日が楽しいぜ！」を生み出した過程をふり返ると、じつは、そこに大学の本質が見えるような気がします。つまり、まずは「…どうなの、これ。」という素朴な問いかけがある。それは、通勤電車のなかかもしれないし、ベッドの温もりのなかかもしれない。たんなるつぶやきに過ぎない。それでも、生活（＝大げさに言えば生きること）と直結した「どうなの、これ。」だという点が重要です。そして、それに対して「…皆で集まって」というダイレクトな反応がある。さらに、連鎖が続きました。「楽しいぜ！」と叫び合っているだけでは関心しませんが、お互いにその「楽しいぜ！」を共有することをつうじて、そもそもの「どうなの、これ。」に対する答えが見えてくるように思います。個別の「楽しいぜ！」をみんなで眺めることによって、何かに気づくはずです。これって、〈学〉のはじまりなのではないかと思います。それは、現場に密着した〈学〉です。

そんなに気張らずに、とにかく「楽しいぜ！」を紹介し合えばいいのだと思います。でも、あの不思議な（そしてワクワクする）過程に立ち会ったので、いろいろと考えてしまいました。余計な約束事をそぎ落とした、何でもアリ？の墨東大学であるからこそ、感じることができたように思います。
墨東大学は、誰かの「どうなの、これ。」と向き合いながら成長します。毎日が、さらに楽しくなりました。

講義録：童貞美学 I（石田）

2010-11-20T16:53:00.005+09:00

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2010年11月20日（土）11:00〜13:00
講義名（担当者）：童貞美学Ⅰ（石田）
会場：旧曳舟中学校（墨田区文花）
参加人数：11名（新入生男子2名　教員1名）
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内容：
「童貞美学Ⅰ・Ⅱ」は、さまざまなメディアや文学などに表彰される「童貞」を通じて、女性から見た場合の「童貞性」について考察することをねらいとしている。
第１回目の授業となる今回は、石田による「童貞美学」についてのオリエンテーションおよび『ユリ子のアロマ』を見る際の視点などについての解説が記載されたテキストを読んだあと、墨田区・鳩の街通り商店街エリア出身の映画監督である、吉田浩太氏による作品『ユリ子のアロマ』と『墨田区京島３丁目』を鑑賞しました。また、今後は、受講者が課題として『ユリ子のアロマ』に見られる「童貞性」のありかたを中心にエッセイ（感想）を書き、「童貞性」に関する自らの考え方をまとめる予定です。提出されたエッセイについては、後日ご報告します。

受講者は、メールで事前に「予告編」を見てから、授業に参加しました。

会場はなんと、廃校となった中学校。
学校に入るとすぐ隣に「保健室」と書かれたスペースがあったりして、ドキドキします。

廃校となった教室の１室で、30代が10代の男の子（童貞）の匂いにどうしようもなく惹かれてしまう・・・という映画を見る、という経験はなかなかできるものではありません。

講義録：みんなで昼寝をする（三宅）

2010-11-19T18:11:00.003+09:00

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2010年11月19日(金) 11:00〜
講義名（担当者）：みんなで昼寝をする（三宅）
集合場所：八広駅
参加人数：4人
内容：荒川で昼寝をするという授業です。
その昼寝のために、前日の徹夜が授業参加の必須条件にしたいと思ってます。そのためにどんなくだらない徹夜をしていたかをそれぞれで報告しあい、みんなで寝ようと思います。同じ授業参加者による徹夜は禁止にしたいと思います。（一緒に飲んでたとか。）
持ち物：昼寝セット。
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11時、八広駅に集合する。瀬谷くんと、渡部くん、中島くんがいた。
僕は、彼らの見た感じの疲れ具合と、タイムラインを見ていたのもあって、彼らが徹夜をしていたのか、そうでなかったのか、その時それぞれになんとなく判断できた。
もうひとりの参加者、大間知くんがトイレから戻ってきた。階段から下りてくる彼は、明らかに足にきている。その姿に不思議になりながらも、みんなで荒川にむかいながらどんな徹夜をしていたかを話す。

瀬谷くんは寝ずに昼寝のための枕をつくり、渡部くんは、夜景の写真を深夜まで撮ったあとは、朝までパソコンのファイル整理、中島くんは、僕は事務局ですからと（いう言い訳を添えて）ちゃんと？寝てきたようだ。そして、大間知くんは、横浜から八広まで歩いてきたそうだ。その距離は3~40kmもあり、夜に出てひたすら一晩中歩き続けたという。数回しか会ったことのない彼らではあったが、それぞれの徹夜の仕方が、見事に自身を表しているなぁと思う。
そう、そして、もう一人事前に参加を申し込んでいた渡邉くんは、「すみません。一瞬の隙をつかれて寝てしまったので欠席させていただきます。」と履修資格を徹底して遵守に参加条件に従った。

昼寝をするための口実としての徹夜。河原でみんなで昼寝を実際してもらうのだけど、そのために行う徹夜こそが実質それぞれの授業ではないかと、授業の始業であり終業のチャイムを鳴らす。みんなでなんだかんだ言いながら、横になり寝ていく。僕は、しっかり６時間寝てきたので、2、30分で起き、その場をあとにする。

サイクリングや犬の散歩で人が行き来する荒川は、芝生もあり、陽気で気持ちいい。スカイツリーを望む秋晴れの河原で、くたくたの身体から陥った昼寝から魔法のように起きた時、そこからどんな幻想が見えるのだろうか。昼寝から覚めた順に終わる授業。本当の授業の外側にある、徹夜や、河原での昼寝を同時に体験するものであった。僕は、爆睡する彼らをおいて、八広の路地に入り込み帰っていく中で、学生だからこそ、ある意味成り立った(？)ようなこの企画を、それが何だったのかであれ、昼寝が出来たことを肯定的に考えうる頭を取り戻している。だって、授業がどうかというより、僕自身が荒川で昼寝がしたかったのだからと無責任に書いてみる。

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受講生・職員フィールドノート
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瀬谷昂宏（ユニット名：3601）
徹夜が必須条件であったため、その時間を費やしひとつの作品を残そうと考えた。様々なアイデアを模索し、実行したのが枕制作である。それを使用して荒川で永眠したかったのだ。猛烈に眠い中、そして手が悴んで震える中、am0800に完成させた。気力だけで電車に乗り逝きそうになりながら八広駅へ向かう。駅前で飲んだホットティーの味は忘れない。八広に集う生徒たちと6時間睡眠を終えた三宅先生と合流し、荒川へ足を運んだ。緑がきれいで、非常に気持ちの良い場所であった。そこで寝っ転がりながら皆の徹夜を語っていく。一人一人、猛烈に素晴らしい表情をしていて、全員が記憶に残る授業になったと言えよう。深い意味を持った授業ではないと思うが、様々な徹夜の手段。人間の個性を垣間見ることができ、非常にユニークな授業であった。

大間知卓（ユニット名：3601）
感想です。誰よりも面白い事ではなく、誰よりもくだらない事をしたかった。全力で。僕は横浜から荒川まで歩いてみた。徹夜で。
東京を横断してまちの違いや人々の文化の違いを知る事ができた。なんていうのは嘘だ。ただ真夜中の銀座をゾンビの様に歩いたのは本当だ。
荒川に着いた瞬間、授業開始のベルでなく、終了のベルがなった。人生の中で最短かつ最長の授業だった。
他の人に理解されなくても、僕が過ごした夜は変わらないし、記憶も無くならない。そう、荒川が三途の川に見えた事もね。
あまりにも衝撃的な授業だったので変な感想?になってしまいました。すみません、書いていて悩んだのですが、もしかしたら変な徹夜の自慢になってるかもしれないです。何かありましたらまた書き直します。宜しくお願いします。

中島和成（墨大職員）
この日は記録として写真を撮るのだからと勝手な判断をし、徹夜せず数時間寝てしまった…。
集合時刻に八広駅に着くと、徹夜明けで寝ていない学生たちがそこにいた。見るからに、自分と表情もテンションも違っていた。会った瞬間に徹夜していないとバレてしまい、どうにかして隠そうと必死になってる自分がいた。表情がイイとはこのことを言うのかもしれない。体調がすぐれているとか、睡眠を十分にとったからとかではなく、一つのコトをやりきったトキの達成感で生まれる表現なのだと…。だから自分に恥じて、必死に隠そうとしていたのかもしれない。
挽回をしようと荒川の河川敷に着いてからは、記録に徹した。講師の三宅航太郎さんからの話も終わり、昼寝をすることになった。ここからがこそ自分の出番だと思い、みんなの寝顔を撮影しようをシャッターを切った。しかし徹夜明けで昼寝をする人にとってシャッター音はうるさかったのか、注意されてしまった…。電車が走る音よりは小さいはずなのに……と思い、僕はカメラを置いて眠りについた。

平成22年度学生/教員募集（チラシ）

2010-11-18T21:28:00.001+09:00

すでに動きはじめてはいるのですが、11月10日に京島校舎がオープンし、これから来年３月まで、いよいよ本番です。何よりも、墨東エリアのかたがたへのご挨拶回りからはじめなければならないので、チラシ（入学案内）をつくりました。もうまもなく、刷り上がる予定です。
来週あたりから配りはじめられると思いますが、京島校舎（昨年度の“ロビー”　キラキラ橘商店街・交番のすぐそば）が開いているときには、そちらで資料等（それほどないけど）お渡しすることもできます。

それから、墨東大学では学生だけではなく、教員も募集中です。つまり、墨東エリアの題材・素材（ネタ）をお持ちのかたは、bokuto.univ [at] gmail.com までご一報ください。

講義録：迷子学入門Ⅰ（木村）

2010-11-10T23:12:00.007+09:00

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2010年11月10日（水）15:00〜18:00
講義名（担当者）：迷子学入門Ⅰ（木村）
集合場所：墨田区京島三丁目　原公園
迷い場所：墨田区京島広域
発表場所：墨東大学京島校舎
参加人数：11名（新入生女子1名　新入生男子3名　教員2名）
内容：日常では経験する機会が減ってきた「迷う・彷徨う」という行為を通して「いつもと少しちがう自分」を経験・発見できるかも、という実験（のようなもの）を行います。
複雑に入り組んだ路地空間、にぎわう商店街。参加者は「迷いがいのあるまち京島」を、サイコロを使いながら一人で１時間彷徨います。その後それぞれがまちを彷徨った過程で見たもの、起こった出来事などを墨大京島校舎にてマップに書き込みながら、各々の彷徨い歩きを発表、そして語らいを行います。
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15時、京島３丁目にある原公園に集合。あたりはすでに日がかげりはじめています。夕闇に包まれた彷徨いになりそう。
全員集合後、簡単な自己紹介、サイコロを使った迷い方の説明を行います。使うサイコロは二つ。一つ目のサイコロには直進」「右折」「左折」などを示す矢印が書いてあり、この矢印に従って歩くことになります。（曲がり角がある度にこのサイコロを振ります）もう一つのサイコロ。これは１から６までの目が示してあるごく普通のサイコロ。出た数字によって様々なミッションが与えられます。（これは５分ごとに振ることにしました）
このミッションは参加者全員で話し合って決めてみました。
以下、六つのミッション

1. その場所に名前をつける
2. そのときの心境、状況を五七五でツイートする
3. その場所からスカイツリーを撮影する
4. そのにあるものを拾う
5. そこにいた証をのこす
6. そこにあるなんらかの痕跡から勝手に物語を妄想する

以上のミッションを決めて、彷徨いスタート。ここから先はたった一人で知らないまちを彷徨う、という孤独な道のりです。そうこうしているうちに辺りも暗くなってきました。

みんなが彷徨っているあいだ、僕はオープンしたての墨東大学・京島校舎で「語らい」のためのセッティング作業。
何もないガランとした空間の壁面に、A0サイズの京島の地図を貼り付けます。ここにみんなの迷いの軌跡が落としこまれるわけです。セッティング終了後、僕もまちに出てみます。彷徨い中の墨大生に結構遭遇するかなと思いきや、なかなか出会うことが出来ません。みんな墨東の路地に吸い込まれて消えてしまったのでは（あるいは疲れて家に帰ってしまったとか）と一瞬不安に。しかしそれもそのはず、かつては世界一の人口密度を誇った京島エリアは路地の数も半端ではなく、偶然にまかせて彷徨う彼ら彼女らには「路地裏でばったり」というわけにはいきませんでした。
そして一時間後の集合時間。みんな続々と帰還してきます。駄菓子を食べながら、たこ焼き片手に、拾ったものを大事に握り締めながら。ところが集合時間になっても戻ってこない人も何名か。Bocktの岡部先生もその一人でした。
twitterのTLをみると「ガチで迷いました・・・」という岡部先生のツイートが。この迷子学入門は「迷子」と謳いつつも地図を持ちながらだったり、サイコロに方向を指示されたりで、本当の意味では「迷子」とは言えないわけです。迷子になる練習（？）のようなものです。なので岡部先生のリアルな迷子は気の毒ではありましたが、少し有難く嬉しい事件でした。

そして、全員集合。京島校舎に貼ってある地図にそれぞれの迷いの軌跡をペンで書き込み、その上に与えられたミッションへの回答を書いた付箋を貼り付けていきます。見る見るうちに地図が付箋で埋め尽くされ、一枚のモザイク画のようになってしまいました。これは単純に地図のサイズや付箋のサイズの設定ミスなのですが、たった一時間の間に、たった11人の行為がまちにたくさん積み重なった状態をダイナミックに示してくれているようで、思わぬ驚きを与えてくれました。一時間、11人でこの状態ですから、実際まちに住んでいる人達の行為や記憶はどれだけ大きなボリュームになるのか、想像もつきません。
地図への落とし込みが終わった段階で、それぞれが迷いのレポートを発表していきます。拾ってきた得体の知れないモノについてみんなであれこれ推理したり、場所の特性を読み取った上で不思議な名前をつけられた場所について想像を巡らせたりと、京島校舎での興味深い語らいは続いていきます。与えられたミッション以外にも、自ら子供に話しかけてみてスルーされたり、押上（！）でスカイツリーを撮影しているコミュニティーに混じりこんでみたり、和菓子屋さんにまちの歴史についてインタビューしてみたり・・・・・また逆に、まちのひとに「何やってるの？大変そうだねえ」と話しかけてもらったり。偶然の移動に身を任せつつも、それぞれの積極性をもってまちの断面を覗き込んだ様子が垣間見えて、ものすごくワクワクする時間になりました。

結果として、彷徨いを通じて11人の墨大生がまちにアクセスしたり、まちからアクセスされたり、と大変アクティブ（サイコロに指示されるといことはパッシブではあるけれど）な時間になったと感じました。彼ら・彼女らは「いつもと違う自分」になれたのか？この疑問については残念ながらタイムアップにより詳しく聞くことは出来ず。今度、ゆっくり聞かせてください。寒い中、皆さんおつかれさまでした。ありがとうございました。
（報告：木村健世）

中島くんが、ナカジになるまち

2010-11-06T11:11:00.017+09:00

中島くん、いやナカジ、いきなり名前を出してごめんなさい。でも、もうみんな知っているから許してください。先日、bockt（リサーチユニット）のメンバーである岡部さん、木村さんと墨東大学についていろいろ話していたときのこと。とても大切な話題だったので、少し整理しておきたいと思います。冒頭の中島くんは、「墨東まち見世2010」の事務局メンバーとして、そして墨大のスタッフとしても活躍中です。

アートイベントにかぎらず、初めての場所で、見知らぬ人と出会い、そこで関係性を築いていくのは容易ではありません。どれだけ細心の注意をはらっても、人びとの日常生活に「おじゃま」することになるからです。もちろん、アートという活動（そして作品）をつうじて、まちに関わる試みには意味・意義があると思います。でも、その基本にあるのがコミュニケーションであるという点を忘れてはならないのです。
「よそ者」という立場でまちに入り、その中で成員性（メンバーシップ）を獲得していくという過程は、まさしくフィールドワークの基本です。『キャンプ論』のなかでも、そういう説明をしている箇所があります（下図は第５章より）。つまり、まずは「お客さん」としてまちを歩く。やがて「顔なじみ」になり、ラッキーなら「仲間（新参者）」になれる。おそらくは、アートでも、フィールド調査でも、人やまちを対象に活動するのであれば、この道筋はきちんと理解しておく必要があります。それも、アタマだけで理解するのではなく、身体で。
予期せぬ場面でお叱りを受けることは茶飯事。もちろん、暖かく迎え入れられる場面も。とにかく、まちも人も複雑な日常のなかで成り立っているので、そう簡単にはわからない。そういうつもりで、まちを歩き、たくさん刺激を受けることが大切です。

さて「よそ者」は、関係性を築いていくなかで、じぶんの立ち位置をどうやって確認することができるのか。ひとつのわかりやすいサインは「呼び名」です。当然、名前を覚えてもらう/覚えるということ（＝つまり、顔と名前が一致すること）は必須なのですが、あるタイミングで「呼び名」が変わることがあります。「呼び名」は、〈関係性の現われ〉です。ぼくたちが誰かに声をかける/声をかけられるという場面では、何か用件があって呼ぶという側面はもちろんのこと、その「呼び方」は、関係性の表明でもあります。

岡部さんの話によると、どうやら〈中島くん〉は〈ナカジ〉になったようです。ぼくも、それにつられて、自然と〈ナカジ〉と呼ぶようになりました。〈中島くん〉にとって、〈ナカジ〉になったことは、きっと嬉しいハプニングだったと想像できます。それは、気まぐれで皆さんがそう呼ぶようになったのではなく、〈中島くん〉が何度も足をはこび、事務局の仕事に真面目に向き合っていた結果なのだと思います。逆に、〈ナカジ〉になったということは、責任を負うことにもなります。ヘタはできなくなります。いずれにせよ、ちょっとした「呼び名」を見るだけで、ぼくたちの関係性を推し量ることはできるように思います。

さて、ここで興味ぶかいのは、〈中島くん〉はどこに行っても、〈ナカジ〉になれるかどうか…という問題です。個人のキャラクターはもちろん、能力や姿勢は問われます。でも、もういっぽうで、まち自体が〈中島くん〉を〈ナカジ〉にしたという側面もあるので、おそらく〈ナカジ〉になれない/なりにくいまちがあってもおかしくはありません。半年で〈ナカジ〉になれるまちと、何年経っても〈中島くん〉のままのまちもあるはずです。
そう考えると、「数か月（じつはそれ以上の時間？）で〈中島くん〉が〈ナカジ〉になれるまち」というのは、まち自体の価値を示す指標になるのかもしれません。厳しい目を持ち、そして同時に優しい。ひとたび受け入れたら、絶大なる信頼と期待でお互いを呼び合う。ナカジが、いわばもの差しになるのです。たとえば、（実現可能かどうかはわかりませんが）ナカジをいろいろなまちに送って、どのくらいの時間で〈ナカジ〉になれるかを確かめれば、それでまちや地域コミュニティのもつ潜在的な「力（capacity）」についての理解や評価ができるのではないか…。そんなことを考えさせられました。

じつは、墨東大学のプロジェクトも、〈大学〉という仕組みや語り口を活用しながら、まちや地域コミュニティを理解することを目指しています。縁あって、墨東エリアでスタートしていますが、可能であれば、いろいろなまちで〈○○大学〉を試してみたときに、まちの理解に役立つのではないかと考えたのです。

たとえば、下記のようなリストをつくることができます。チェックリストのようなものですが、それは、観察者の目線でまちや人に触れながら、逐次書き加えていくリストです。時間は短くても、直感的でも、ぼくたちの「よそ者」なりの感じ方で、まずはこのリストをつくってみることからはじめたいと思います。それは、墨東大学というプロジェクトのひとつの成果になります。

・（まるでアメリカ旅行に行ったときみたいに）すれ違いざまに知らないひとに「こんにちは/こんばんは（アメリカだと、Hi!）」と声をかけられるまち
・iPhoneの充電をしたいとき立ち寄れるカフェ（珈琲店）があるまち
・お総菜がキラキラしているまち
・お総菜を買うと暖めてくれるまち
・お総菜を買うと食べやすいように切り分けてお箸をくれるまち
・ベンチがあってしばし休憩できるまち
・ちいさな飲み屋に常連が集うまち
・ちいさな飲み屋で酔った客どうしがちょっとした怒鳴り合いをするまち
・ちいさな飲み屋のちょっとしたいざこざを仲裁するひとがいるまち

もちろん、ちょっと窮屈に感じたり、？と思ったりすることも出てくると思います。いずれにせよ、墨東に出かけたときには五感を開放して、リストのアイテムを増やすことを考えてみましょう。〈中島くん〉は〈ナカジ〉になりましたが、墨東大学はまだまだです。〈中島くん〉のレベルにも達していません。いろいろ、課題があることは承知の上で、すすめていきたいと思います。まずは〈墨東大学〉の存在を知ってもらうことからです。

講義録：オープンキャンプ２（加藤）

2010-11-04T23:30:00.006+09:00

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2010年11月４日（木）18:00〜21:00
講義名（担当者）：オープンキャンプ２　墨大PVプロジェクト（加藤）
集合場所：曳舟駅
内容（講義概要より）：オープンキャンプは、文字どおりオープンな気持ちで考えている講義・実習です。だから、何をやるか、なかなか決まりません。オープンで寛容な気持ちで参加してください。
と言いつつ、何をやるか思いつきました。11月4日の「オープンキャンプ２」では、わが墨東大学のプロモーションビデオを制作します。撮影から編集まで、YouTubeにアップが完了するまで帰れません。しかも夜なので、どうしましょう…。といろいろ考えながら、作業します。定員６名（くらい）。
参加人数：４人（新入生女子１名, 新入生男子１名, 教職員２名）
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まずは、めでたく完成した墨東大学のPVをご覧ください。

18:00に曳舟駅に集合してスタート。参加者は学生（新入生）２名に教員２名（加藤をふくむ）という、なんとマンツーマン体制。墨東大学はすばらしいです。いよいよ本格的に動きはじめようという墨東大学、課題はプロモーションなのです。まだまだ「内輪」の感じが強すぎるので（最初はしかたないと思いますが）、「墨東大学」ということばが、少しでも多くまちに飛び交うように、プロモーションビデオをつくることにしました。
これまで、「キャンプ」と称して、〈その場で考えてその場でつくる〉というやり方が、面白くもあり、かついろいろな意味で重要だと考えて活動してきたので、この日も撮影から編集、公開（YouTubeへ）まで、墨東で完結させることが課題です。墨東大学は、原則として「宿題」はナシです。だから、家に帰ってから編集する…などということはしないのです。
今回は、なんと全員iPhone（3GS）ユーザーだったので（この所有率の高さもヘンですが）、すべての作業をiPhoneですすめることにしました。いずれは、ケータイひとつでいろいろなことができるだろう…と思っていたので、それを試す意味でもいいチャンスです。

まずは「キラキラ橘商店街」まで歩き、ぶらぶら。できるだけ自然なかたちで撮影しようと考えつつ、新入生のふたりは、いま大学生なので、そのままふたりのやりとりを撮っておけば、PVの素材に使えるはずです。ぼくと木村さんで、適当にiPhoneで動画を撮影しながら、歩きました。途中、某テレビ局の撮影に出くわしましたが、スタッフの数も機材の大きさも、大変なものです。ぼくたちの場合は、大学生がふたり歩き、その前後でちょっと怪しいオジサンたちがiPhoneで動画を撮っているという図柄で、じつに軽やかです。

そして、いい瞬間が訪れました。
ふたりがロールキャベツに惹かれ、動物的に反応していると、ちゃんとキラキラな対応がありました。暖めてくれるし、食べやすいように切ってくれるし、お箸もポテサラ（註：ポテトサラダ）もあるし。それで、ちょっと歩くとベンチもあるし。
そこで二人が話をはじめたところで、超アドリブ、超無茶ブリで、木村さんの背中を押しました。幸い、ロールキャベツに夢中だったふたりも上手く語ってくれました。「どこの大学ですか？」との問いに「墨東大学です」と答えてくれなかったら、当然カット！撮り直しでしたが、幸い、うまく行きました。

それで撮影終了。すべて、テイクワン、です。（っていうか、撮り直しはしない/したくない…ので。）それで、少し夜風で冷えてきたので、木村さんに教えてもらって「東北」という店に入りました。この店で感じたことは、また別の記事で書きますが、４人で卓を囲んで水餃子を食べながらビデオ編集です。

iPhone4だとiMovieのアプリが使えるみたいですが、今回は3GSで動くReelDirectorというアプリ（450円）を使いました。前にダウンロードして、ちょっとだけ触った程度でしたが、まぁそれなりのことはできます。問題はイヤホンがなかったので、（おまけに店は満席で盛り上がっていて）音声を確認しづらかったということ。あとは寄る年波の老眼で、あのちいさな画面でビデオ編集はつらいということ。まぁ編集と呼ぶほどのことはしないのですが、素材を何本かつないだり、タイトルを入れたりして完成。その場でYouTubeにアップしました。ちょっと送信に手間どりましたが、無事にアップロードされたことを確認して解散となりました。

皆さん、お疲れさまでした。

講義録：文化環境フィールドワーク（岡部）

2010-11-03T22:43:00.003+09:00

※以下岡部さんのメールをペースト。原文どおり。ただし「，」を「、」に、「．」を「。」に置換しました。
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2010年11月3日（水祝）12:45-16:15
講義名：文化環境フィールドワーク（岡部）
集合場所：旧アトレウス家
内容：フィールドワークを通して地域を「見る」経験とともに、「見られる」経験を組織します。まち見世屋台を発動させて、押上に向かいます。広告塔としての屋台にはまち見世パンフレットや木村健世さんの「墨東文庫」を搭載し観光客に無料配布します。それとともに、チクタク商店、三国志部、自転車部、古本屋からの「依託販売」（墨大の収益やまち見世の収益にはならない形）を試みます。押上に来ている観光客とコミュニケーションをとることで、彼らのニーズを探り、まち見世の各拠点に足を伸ばす可能性について検討します。
参加人数：5人（新入生男子2名，墨大生男子1名，教職員2名）

丸山亮（まるやまりょう）
自慢ではないが、私は曳舟に来て迷わなかったことがない。この墨東エリアは方向音痴な人間にとって遊園地にある大迷路のような場所だ。
ということで、今回時間に余裕を持ちに持って2時間前に出発し、iPhoneの画面を凝視しすることで何とか一番乗りでアトレウス家に到着した。アトレウス家は、以前あった祖父の家に似ている。雰囲気、匂い、客に出されるお茶の味。昔が生きている。そして生徒全員が集合し、お弁当を頂いた後、屋台を出しいざ出発。「都市大一の墨東通」中島くんのナビゲーションの元、スカイツリーへ向かう。途中、こすみ図書やチクタク商店に寄り、そこの商品も乗せることで屋台のコンテンツがより充実に。こすみ図書の看板が以前あったと思われる茶屋のままだったのが印象深い。街をリサイクルしていた。屋台を転がしながら大通りに出た時は、周りの自動車とのアンバランスさが面白かった。トラックの後ろに緑色の屋台がちょこんとある姿が、言わずもがな道行く人の注目を集めていた。そしてスカイツリーの麓へ到着。みんなスーパーマンでも見つけたかのように上を見つめ、カメラを撮っている。試しにそこでチラシを配ってみた。すると多少は受け取ってくれたが、チラシの内容には興味がなさそう。どうやらここにいる人は様々な角度から写真を撮ることに夢中のようでせわしなく動いていた。そこで、立ち止まって話を聞いてくれる人を探すべく商店街側の麓へ行く。若いカップル、家族連れ、おばちゃん軍団、老夫婦、外国人、仙人みたいな人、、まさに老若男女。多種多様な人たちがこの超高層オブジェの下に集まっていた。祭りでもあるかのように。そんな中、先程の状況を踏まえ、私は闇雲に配るのではなく屋台に興味がある雰囲気を醸しだした人に渡すことにした。「タダだからもらっておこう」根性の人もいたが、ものすごく興味をもって話を聞いてくれた人もいた。おしょくじをノリノリでやってくれた子もいた。そんなに楽しそうにやられてしまうと、こっちもテンションが上がってしまう。たった数時間の授業だったが、スカイツリーの観光に来てた人に、「変な屋台があった」「面白いおみくじを引いた」「タダで本をもらった」等少しでもその人の記憶の中に入る込むことが出来たのなら嬉しい。

渡部拓郎（わたべたくろう）
集合時間変更を受けて12時曳舟着。前日体調を崩したため、食事をしっかり取って授業に臨もうと考えた。しかし、この考えがミステイクだった。曳舟駅のマクドナルド近くにある天丼屋に入り、かき揚げ丼を食すべく注文。その直後メール着信。「事務局の方が弁当をかってきてくれるそうです！到着したら食べて下さい。お代は気にしないで下さい！」事務局の方々の優しさに涙が出た。他意はない。かき揚げ丼のボリュームに苦戦し、重い胃を引きずりながらもダッシュ。時間ぎりぎりで到着すると、弁当を食すメンバーを発見。お昼食べちゃったんだよねーと言うと、じゃあもっと食べなよと言わんばかりに私の目の前に出てくる弁当。メンバーの優しさに目から水が出ました。ちゃんと完食。チラシやらおしょくじやらTシャツやら文庫やら、様々なコンテンツを屋台に搭載しいざ出発。最初の引き手はたいこーでした。このたいこーの引く屋台が早いのなんの。2食分を胃に搭載してしまった私の体では、追いつくのがやっとのぐらいのスピード。正直もうちょっとゆっくり引いてくれと思った。言わなかったけど。汗だくになって引くたいこー見ていたら自分も引きたくなったので、キリの良い場所で交代。屋台を引くのは1年ぶりぐらいか。一年ってあっという間だなぁ、なんて感傷に浸りつつもいざ出発。あの直立と中腰の中間ぐらいのなんともいえない姿勢で引く動作は久しぶり。私が担当したのは主に大通り。自転車用車線に乗り颯爽と走る。屋台が道路を走っているという珍妙な光景、視線を集めないわけがなく、横切る車の運転手の方々からのまなざしが熱かった。良い広報になったのでは。押上駅の近くの川っぺりに屋台を止め、広報開始。今更ながら気付いたのだが、押上駅周辺はスカイツリーの完成を待たずに一大観光地になっているようで、観光客と思わしき人達で埋め尽くされていた。そこでチラシや墨東文庫を配布するのだが、観光客と話をしよう、というミッションを先生から授けられていたため、ターゲットを絞り行動開始。そこで気付いたのは一目で観光客/ 地元民の判別が付くこと。カメラを首からぶら下げる、スカイツリーを眺める、撮影する、ガイドマップを持って歩くなどしている観光客に対し、地元民はスカイツリーなぞ我関せず、といった調子で歩いて行く。普段から見慣れていることからか、スカイツリーには一瞥もせず移動していく姿は見ていて面白かった。そういった環境でチラシ配布を始めるのだが、みるみるうちにチラシがはけていく。屋台の効力もあるとは思うが、そもそも観光に来ている人はイベントの告知などに抵抗がないらしく、かなり好意的に接してもらえた。文庫に関しての説明をしてもちゃんと聞いてもらえ、興味を持ったもらえたのではないか、と感じている。そんなこんなで活動は終わり、私とたいこーはアルバイトのため途中帰還。みなさま屋台返却ありがとうございました。今回観光客の人を対象に活動を行ったのだが、地元の方々と接するのとはまた違った交流が出来た。こうした人々は面白いものを見に来ていると考えられるため、まち見世を広報する事で実際に足を運んでもらえる可能性は高いのではないだろうか。そう考えられるくらい、良い反応をもらえた。こんなに楽しいチラシ配りは初めてだった。バイトとかでもこれくらい楽しければいいのに。

岡部大介（おかべだいすけ）：教員
12:45に旧アトレウス家に集合し、みんなでデリカぱくぱくの250円弁当を食しながら今日の授業内容を確認した。13:00頃、屋台にチラシや三国志部のTシャツや空気入れなどを搭載し、いざ出発。目的地は押上のスカイツリー麓。途中、こすみ図書とチクタク商店に立寄り、靴郎堂さんの手ぬぐいや平岡さんのメモ帳なども搭載。鳩の街を抜けて右折し大通り沿いを通ることに。道路には自転車用のレーン（？）があったため、屋台をひくには適していた。路地を通るよりもはるかに時間が短縮された。13:45頃、業平橋駅と押上駅の中間地点のスカイツリー麓にて屋台をとめ、まち見世のチラシを配布してみた。押上から業平に向かって歩く人が1分間に10人くらいだろうか、ちらほらとチラシがはけていく。なんとなく「観光客」の感じがつかめたので、なかじの指示のもと線路をまたいだ反対側（商店街側）の川沿いにいってみることに。14:15頃に到着したのだが、人、人、人。うじゃうじゃ人がいる。押上駅を出てすぐの橋には常時30人から40人くらいが張り付いて撮影したりしていたのではないかと思われる。駅からスカイツリーの真下までの道は歩行者専用道路になっており、たとえばその道路の途中にあるセブンイレブンは、常時3人の従業員がレジを担当しないと対応できない様子だった。

押上駅そばの橋から30mくらい離れたところの川沿いに屋台をとめて、そこでチラシ配布を開始した。興味をもってくれた人には、「まち見世体験」として「墨東文庫」の説明と「おしょくじ」をひいてもらった。さらに興味をもってくれた方には、墨東文庫をお渡しした。チラシは瞬く間にはけていった。屋台に搭載していた200部程度のチラシたちは15時前には10部程度を残す程度。各プロジェクトのチラシも、適宜はさみこんで配布していった。墨東文庫も 15時には60冊すべてなくなった。屋台を覗き込んでくれる方にはおしょくじをすすめた。三国志部のTシャツなども進めてみたが、物販は難しかった。そもそも「露天禁止」エリアだったので、積極的な販売は避けた。

15時30分頃、押上から旧アトレウス家に向けて出発した。途中チクタク商店とこすみ図書に立寄り、16:30解散。

〔気付き〕
子ども連れや若いカップル、女子2名などでスカイツリーをみにきている人が多かった（手触り感のある形で状況を伝えられないのですが）。それぞれがスカイツリーを撮影し、それぞれが同行者を入れてツリーを背景に写真を撮っていた。このような構図の写真が何千、何万枚も今後撮影されていくのだろうと考えると思考がぐるぐるまわりはじめた。東京タワーのできた頃の状況を「リアル」に知らない私も、三丁目の夕陽をみることで、その象徴としての東京タワーに感情が揺さぶられる。東京タワーにまつわるエピソディックな記憶を、どこかで耳にしたり目にしたりしてきたからだろうか。東京タワー建設中の「リアル」な体験がない私でも、繰り返し他者＝おそらくは日本人のタワー建設中のエピソードを見聞きし続けることで、「リアルっぽい」共同経験ができているような気がする。これは、もしかしたら東京都民や日本人の「共同想起」や「集団的記憶」なのかもしれないと感じた。大げさかもしれないけれども。（個々人の東京タワーに関するエピソードはもともとバラバラだったはずなのに、それが年月とともにある一定のエピソードに収斂していくのではないかとも感じました。）
現在建設中のスカイツリーを誰かと見に来た人も。すごく地味な範囲／内容かもしれないが、その状況を口承していくだろう。親子だったら写真とともに、「おまえが3歳の時はまだスカイツリーできてなかったんだよー」とか、「◯◯ちゃんとスカイツリーみにいったよねー、まだ建設中の時でもでかかったよね」とか、「建設中の頃から人が沢山いたよね」とか。そんな人びとの発話の蓄積が集団的記憶であるし、都民や日本人のアイデンティティ形成となるように思える。いろんな人からいろんなスカイツリーのエピソードを耳にすることで、「歴史」が構築されていくような気がする。その意味で、木村さん風にいえば、「歴史」を形成するのは、こういった市井の人びとの素朴な語りやエピソードなのかもしれない。
スカイツリーを見に来ている人たち、特に親子連れや若い人に、「どうしてきたのか」「なにしにきたのか」、その彼らのエピソードを聞きたくなった。スポットインタビューとして。そのエピソードは、もしかしたら共同想起や集団的記憶の「原石」なのではないかと思いいたった。いずれはスカイツリーにまつわる共通の語り収斂していく前段階、記憶が記憶として語られる前のエピソード、これを集めたい欲求にかられた。

講義録：大人の学び論 I（長岡健）

2010-10-29T22:53:00.001+09:00

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2010年10月29日(金) 18:30〜20:00
講義名（担当者）：大人の学び論Ⅰ（長岡健）
集合場所：東向島珈琲店
参加人数：4人
内容：ここ数年、社会人になった後も積極的に「自分磨き」に取り組む人が増えているようです。いわゆる「朝活」や、大人のための読書会の話もしばしば耳にします。そして、墨東大学もまた、大人のための「学び場」だと言えるでしょう。ただ、ここでの学びは、私たちが長い時間をすごしてきた「学校」での学びとは違う側面があるはずです。ここで改めて「大人の学び」とは何かについて考えてみたいと思います。
以上のようなテーマについて、本講座では、「教員／受講者」の関係を逆転させた授業運営をしてみたいと思います。通常の授業では、「何を学ぶべきか」を教員が決めます。そして、その学習目標に相応しいと判断した講義内容を教員が予め用意し、その内容のみが話されます。このような関係性の中では、受講者は「聴きたいことではない話し」であったとしても、それを受け入れることが求められます。では、教員が講義内容を事前に決めず、受講者が「聴きたいこと」をその場で教員に伝え、教員ができるかぎりその希望に沿った話しをするという講義（？）を行ったとき、どのような「学びの場」が出現してくるのでしょうか。
墨東大学における「大人の学び論Ⅰ」では、「子供の学び」と「大人の学び」の違い、「仕事の中での学び」の特徴といった、「大人の学び」に関する様々なトピックの中から、受講者が「聴きたいこと」をその場で選んでもらい、担当教員が出来る限りそれに応えていく、という授業運営を行います。そして、通常とは異なるこのような授業の経験をもとに、墨東大学での「学び」の意味を参加者全員で探ってみたいと思います。
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講義シラバスにも書きましたが、今回の「大人の学び論Ⅰ」では、教員があらかじめ話す内容を決めているのではなく、受講者がその場で聴きたいトピックを出し、それに教員が応えるという即興形式で進めることにしました。
ただ、このアイディアを考えついた瞬間は「どんな話しを求められるのか、ドキドキするなあ」などど、一人で盛り上がっていたものの、実際にシラバスをアップした後は、「そんなことできるかな？」と少し不安な気持ちにもなっていました。というのも、そのとき頭の中にあったのは、多くの受講者が一斉に手を上げて、私に様々なトピックを投げ掛けてくるといったイメージ（妄想？）だったからです。

さすがに、マイケル・サンデルの授業を意識していた訳ではありませんが、「教員たるもの、即興的なやりとりでうまくその場を運営していかなければならない」という意識が、私の心の中にあったことは事実です。今思えば、私の中にある、いわゆる「大学の授業」や「大学の教員」に対する凝り固まったイメージを反映していたのでしょう。

でも、実際に募集が始まると、私のイメージがどうやら違っていたことに気づきました。開講日の数日前になっても、エントリーしているのは私一人で、「もし一人もエントリーがなかったら、その場で道行く人に声を掛けて、講義を聴いてもらわないといけないかな」などと考えるようにもなっていました。最終的には、三名の方からエントリーがあり、当初の私のイメージ（妄想？）とは違ってはいましたが、今までにない不思議な体験をすることになりました。
私が東向島珈琲店に到着したとき、すでにいらしていた二名の方々とは全くの初対面でした。お互いに「大人の学び論Ⅰ」の参加であることを恐る恐る確かめ、テーブルにつきましたが、何とも微妙な雰囲気です。通常の公開セミナーであれば、講師と聴衆が初対面なのはアタリマエで、そんなことは気にせず「みなさん、こんばんは！」と講義を始めてしまいます。でも、見知らぬ三人がひとつのテーブルを囲んでいると、相手の反応が気になってしまい、通常の公開セミナーのように、私が一方的に「明るく、元気に」を演じることができません。

本当は、「大人の学び」というテーマに関心をもつ三人がカフェに集い、自由でリラックスした雰囲気の中で、楽しく対話を交わす、とシンプルに考えればよかったのでしょう。でも、そのときの私の中には、まだ「教員たるもの、しっかりと仕切れ！」というヘンな意識があったようです。「即興のやりとりを演出し、進行をコントロールしよう」という意識があったのかもしれません。そんな思いが私の頭の中をぐるぐると巡っていることに、私以外の参加者が気づいていたかどうかは不明ですが・・・。
その後、「大人の学び」についての話しをはじめると、そんな意識はどこかに行ってしまい、受講者の方々からリクエストのあった「学びのサードプレイス」、「個人にとっての学びと組織の評価の関係」、といったトピックについて楽しく対話をすることができました。そして、「即興のやりとりを演出し、進行をコントロールしよう」といった教員としての歪んだ自意識は、私の中からいつの間にか消えていったようでした。

何となくぎこちない雰囲気から始まり、徐々に「大人の学び」についての対話に引き込まれていくという体験、これが私にとっての「大人の学び論Ⅰ」についての記憶です。従来の大学のあり方を見つめ直すと言っておきながら、「教員たるもの・・・」という意識に縛られていた自分の姿勢を改めて問い直しつつ、今回の体験についてもうしばらく考えてみたいと思います。
（文・長岡健）

講義録：ちいさな編綴実習第１回（香川）

2010-10-28T23:55:00.003+09:00

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2010年10月28日（木）18:00～20:00
講義名（担当者）：ちいさな編綴実習第1回（香川）
集合場所：東向島珈琲店
内容：
この講座では「書いて綴じる」つまり、「（ひとりもしくは少人数で）本をつくる」ことを見直し、実験します。
第１回は、本のたたずまいについて考えてみました。少人数でつくるリトルプレスはページが少ないことが多く、本棚に並べたり、タイトルや著者の名前といった「言葉だけの情報」で検索して選んでもらうような性格のものでは（いまのところ）ありません。共感してもらう、わくわくしてもらう、その本と一緒に過ごす時間がちょっとだけ豊かになってもらう…などを想像しながら制作し、届けかた、置く場所を考え、制作をはじめます。
また、第１回の参加者には「誰かに見せるためのノート」という課題が託されました。イギリスの美術大学で、実習で使ったスケッチブックをそのまま提出するという課題をまねて、だれかが読むかもしれない「ちいさな本」としてのノートをとる、ということに挑戦してもらいます。
参加人数：５人（新入生男子１名、教職員１名）
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「ちいさな編綴実習」第１回目。折りたたみ傘がひっくり返ったり水たまりに足を取られたりと、相当の荒れ模様のなか、東向島珈琲店にあつまった５人で、静かに開講しました。
いま、誰でも情報の編集ができることがいろいろなところで強調されています。でも「本」をつくるとなると少しハードルが高い気がしてしまいます。この実習では、そのハードルを少しでも低くしたい。もしかしたら表現しなくても済むかもしれないものを、ちょっとだけ大事に心を込めて「もの」としての小さな本にしてみる。そのものができたときにどんなことが起きるのか…というところまで、参加者と一緒に実験していけたらと思っています。
この実習の名前について最初に一言。本を作る、ということだけであれば「編集」でも十分なのですが、多くの人がかかわり、分業のしくみの中でつくられているいわゆる世の中の「本」というものへの尊敬や、憧れからちょっとだけ自由になって、じぶんひとりで最初から最後までものをつくり、世に送り出すことを「編綴」という古い言葉に託しました。毎回の参加者がすくなくとも１冊のちいさな本に参加できるように構成し、また、自分のちいさな一冊を編綴できるようなバーチャルな大学の、アトリエネットワークになればと思って立ち上げました。また、講師を中心に、参加者のトライアル全３回（＋α）の記録が『ちいさな編綴（仮）』という一冊のちいさなガイドブックに仕立てる予定です。

第１回の参加者に託された課題は、「誰かに見せるためのノート」でした。イギリスの美術大学で、実習で使ったスケッチブックをそのまま課題として提出するという課題があったことを受けて、第１回から参加した人には、本未満の小冊子としてのノートをとる、ということに挑戦してもらいます。
５名で開催された実習第１回の多くの時間は、文具王の和田哲哉さんが提案している「ノートの三要素」を手がかりに、本のたたずまいについて考えてみました。もともとは、ノートの機能として紹介されている内容ですが、ちいさな本のかたちをまずざっくりとイメージするには、まずものとしての「かたち」をイメージしてみる…というのはどうでしょう、というお話をしました。ちなみに、その三要素と、それをちいたな本にあてはめたときにどんなことを指すか…ということは以下の通り。

サイズ　(1) 大きさ（面積）　(2) 厚み（ページ数）　(3) かたち（A5、正方形など）
紙 (1) 色　(2) 柄　(3) 素材　…など
綴じ (1) 無線綴じ　(2) 有線綴じ　(3) リング　(4) その他（自由）

ここで大切なのは、少人数でつくるリトルプレスはページが少ないことが多く、本棚に並べてタイトルや著者の名前といった「言葉だけの情報」で選んでもらうような性格のものでは（いまのところ）ないため「背」がありません。そのために、手に取った人に「読ませる」とうよりも、その本に共感してもらう、わくわくしてもらう、その本と一緒に過ごす時間がちょっとだけ豊かになるような「かたち」が、中身と同じくらい大切になってくると思います。「たたずまい」から存在するものをつくったり、届けかた、置く場所を考えることで、その本と出会いたい人にちゃんと「見つけてもらう」…そういうものを作りたいという願いを持てる自分の企画を、２回目の実習では考えていきます。
（香川文）

講義録：キャンプ論（加藤）

2010-10-22T23:09:00.002+09:00

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2010年10月22日（金）18:30〜20:00
講義名（担当者）：キャンプ論（加藤）
集合場所：東向島珈琲店
内容（講義概要より）：「墨東大学」は、私たちの日常生活や人間関係を“大学（大学生活）”に見立てて、地域を考える試みである。墨大生たちの活動の舞台となる「キャンパス」とは何かについて考えるとき、「カンプス（広場・平らな場所）」というおなじ語源から派生した「キャンプ」について知ることも重要だ。「キャンプ」は、(1) 人びとが集いのびのびと語り合う、(2) 現地で調達する、(3) かぎられた滞在時間を満喫する、といった側面が際立つ〈学びの場〉である。「キャンプ論」では、講義とディスカッションをつうじて、墨大生であることの意識を高め、移動型・仮設型学習のあり方について考えてみたい。
参加人数：４人（在学生男子１名, 新入生女子１名, 教員２名）
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さて、いよいよ墨東大学も本格的にスタートです。この日は、東向島珈琲店で「キャンプ論」が開講されました。出席者は、講義担当者をふくめて４名。とてもちいさな集まりでした。

講義題目は「キャンプ論」でしたが、「墨東大学」というプロジェクトの基本的な考え方について考えるという内容です。実際には、「こういう主旨だ」という断定的な表現ではなく、「こんな感じで考えているんだけど…」というように、アイデアを共有し、その場で整理していくようなやり方です。以下、実際に話した順番どおりではありませんが、「墨東大学」について整理してみました。

1. 問題解決から関係変革へ
まず、地域コミュニティとの連携方法を再考してみようという想い。たとえば、大学と地域が委託調査・共同研究という形式で結ばれるケースは少なくありません。地域コミュニティは、大学に対してある種の専門性や技術等に期待し、そのためのコストを研究費という形で補助します。これは“needs-driven”とも呼ぶべき方向性で、地域コミュニティを過度に“クライアント化”する可能性があります。
いっぽう、ここ５年ほどの「キャンプ」の試みからも、より互恵的な関係性にもとづく実践も可能だという想いは強くなっています。地域「資産（assets）」の価値を高めようと試みるとき、大学と地域コミュニティの双方が、自律的・互恵的に結びつくことができるはずです。たとえば教員・スタッフの職能が墨東大学で提供される際には、ボランタリーな「プロボノ」的な位置づけで実現されることが望ましいでしょう（実際、すでにそうなっていますが）。つまり、〈大学〉というメタファーで構成される「墨東大学」における主たる活動はコミュニケーションなのです。それは、地域における社会関係のあり方を再認識する機会だと言えるかもしれません。

2. 学ぶ欲求から教える機会へ
地域の「強み」を可視化する試みとして、〈大学〉という仕組みを考えるとき、まず重要なのは学生（受講生）の確保です。オープンな講座や実習を計画しても、肝心の受講生が集まらなければ意味がないからです。まずは、魅力ある内容で、人びとを迎え入れることが求められます。
じつは、重要なのは、人びとの学ぶ欲求を満たすことばかりではないでしょう。地域に暮らす人びとの属性や能力を熟知し、人びとの教えたい欲求の充足にも目を向ける必要があることに気づきます。ぼくたちのコミュニケーション欲求を満たし、あらたな紐帯を生み出す場として「墨東大学」という場づくりを考えるのであれば、まさにさまざまな問題意識を共有することこそが活動の中心となります。講師から話を聞くだけではなく、（どのようなトピックであっても）じぶんが「語り手」になることに価値が見出されるでしょう。突然、「講師」や「教授」という役割を期待されることに戸惑いはあるかもしれませんが、このプロジェクトをつうじて考える〈大学〉は、共に学ぶ環境として考えてみたいのです。

3. 不特定多数から特定少数へ
地域に根ざし、〈教える＝教わる〉という関係性が流動的に変化するような場合には、臨機応変に学習内容・日程の調整が実現することが望ましいと考えられます。墨東大学では、教える側と教わる側がお互いに時間を供出し、コミュニケーションの機会をつくります。講義の内容についても、可能な範囲で即興的な調整や改訂がおこなわれる仕組みが実現できればと思います。墨東大学の講義はアドホックに構成され、受講者のリストさえもが逐次書き換えられているので、〈その時・その場〉のリクエストや関心事（リアルタイム性の高いトピック）に応じて、講義内容やすすめかたが決まるのが自然だと言えるかもしれません。そう、墨東大学の「カリキュラム」のコンセプトは“流し”のようなものです。「あ、きょうは集まり悪いなぁ」「じゃあ、きょうはあの話をお願いします…」

というわけで、お茶を飲みながら、少人数で語るという、理想的な「教室」となりました。リラックスした雰囲気のなかでマジメに話ができるという、贅沢な場だったと思います。この日に話した内容については、もう少し整理してみるつもりです。皆さん、ありがとうございました。

墨東大学について

2010-10-21T06:43:00.001+09:00

「墨東大学（ぼくとうだいがく）」は、まちや地域について考えるための仕組みとして、2010年10月に実験的にオープンしました。学校教育法上で定められた正規の大学ではありませんが、「大学」という名前を冠しているとおり、いくつもの講座や実習が提供されます。まちづくりや地域活性をはじめ、さまざまなテーマを介して人と人が出会い、語り合う場所をつくる試みです。今年度いっぱいの期間限定の試みではありますが、できるかぎり単発でその場かぎりのイベントにならないよう、墨東エリアに何度か足をはこぶ（はこばざるをえない）仕組みをデザインしたいと考えています。また、墨東エリアをたんなるイベントのための「会場」として位置づけるのではなく、何らかのかたちで人びととの接点を持ち、（墨東大学というプロジェクトの）成果をまちに還すことも強く意識しています。

まちとの関わりを考える際、「大学」という設えや語り口が役に立つことに気づきました。たとえば入学すると発行される学生証は、「墨東大学」の一員としての意識を高めるだけではなく、ある種のスタンプカードのような機能をもった存在になります。何度か足をはこび、じぶんの学習の進捗を確かめるためのツールになるのです。学生証は、墨東に暮らす人びととの会話のきっかけにもなります。また、「墨東大学」の卒業要件として、全員に卒業制作を課すことによって、最終段階には何らかのかたちで、活動内容を報告する機会も生まれます。

「墨東大学」というプロジェクトは、おもに以下のような考え方にもとづいて、企画・運営されています。

(1) コミュニケーションの力を信じる
まず、私たちは、コミュニケーションの〈きっかけ〉づくりについて考えてみたいと思います。「大学」を模して、出会いの場面や日常のやりとりの仕組みを考えることで、あらためてまちのこと、暮らす人びとのことがわかってくるはずです。「墨東大学」をつうじて提供される講座や実習の内容自体は、もちろん興味ぶかいものばかりです。しかしながら、それぞれの講座がどのような場所で、どのように開講されるか/されたか…という実現に向けての過程に着目することで、「墨東エリア」の特質について、あらたな発見や気づきがあると考えています。

(2) 教えたいという欲求を満たす
「墨東大学」では、さまざまな講座や実習が企画されていますが、誰もが講座を提案し、開講することができます。私たちは、学びたい欲求ばかりでなく、同時に誰かに語りたい、何かを共有したいという想いもあるはずです。近年のネットワーク環境の変化は、誰かとシェアする気持ちを増幅し、また実現する機会を広げているように見えます。つまり、じぶんが日頃考えていること、取り組んでいることを持ち寄り、共有するための場が「墨東大学」なのです。その意味で、学校や教室ということばから連想しがちな、〈教員＝学生〉という固定的な関係性は「墨東大学」では想定されていません。

(3) 特定少数の価値
「墨東大学」の講座は、さまざまな意味で自由に、柔軟にデザインされています。決められた校舎や教室はないので、インフォーマルな集いになることが多いのが特徴です。また、基本は少人数です。誰もがのびやかな発想で講座や実習を提案できるので、予期せぬかたちで、時には突然に科目が成り立つこともあります。いずれにせよ、「墨東大学」での活動をつうじて、私たちは、あらためてコミュニケーションや場づくりついて考えることになります。不特定多数の学生たちを想定した、マスプロ的な教育とは対極的な位置にある、いわば「私塾」のようなものです。

「墨東大学」プロジェクトは、「大学」というメタファーを介して地域に接近することによって、地域における人間関係のあり方やコミュニティへの帰属感、多様性・異文化の理解等の可視化を試みるものです。「墨東大学」運営の実践過程を分析・考察し、地域コミュニティのもつホスピタリティや関係変革への志向などを理解するきっかけになることが期待されています。くわしい経過等は、随時、このブログや墨東大学のオフィシャルウェブでお知らせするつもりです。

・墨東大学オフィシャルウェブ　http://bokudai.net/
・墨大ブログ（bokudiary）　http://bokuto-univ.blogspot.com/

墨東大学・誕生秘話（どうでもいい話）

2010-10-20T16:37:00.002+09:00

「墨東大学（ぼくとうだいがく）」が生まれたのは、2010年６月17日（木）のことです。渋谷の某店での集まりが、スタートでした。そこで、岡部大介、加藤文俊、木村健世（50音順）の３人がユニットを組んで、この企画に取り組むことになったのです。（写真：ミーティングでつかったノート）

いろいろあって、具体化するまでにはしばらく時間がかかっているのですが、その後８月23日（月）に「bockt」というユニット名が正式に決定しました。最初は、「墨東」からはじめて「ボクと…」のようなニュアンスで発想し、「bokuto」よりはGackt（いまはGACKTになったらしい）っぽく「bockt」にしようという軽いノリでした。いずれ、BOCKTに名称を変更するかもしれません。

しかし、その後、加藤がいきなり閃いてこじつけ、岡部、木村宛てにメールを送ります。

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８月23日（月）19:36

加藤です。
bocktという名称、ムリヤリこじつけました。
beyond organization, community, and knowledge transfer
略して　bockt!!　（いや、ほんとうに適当です）
つまり、「組織」「コミュニティ」「知識伝達」といった諸々を問い直し、それを乗り越えていくための仕組みとしての「大学」を考える。それを、「僕（たち）と」考えましょう…ということです。
bocktの事業の第１弾が「墨東大学」で、その後、全国各地で「○○大学」を試みる、という感じでしょうか。なんか大風呂敷ですね…。
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そのわずか40分後、木村が歓喜のメールを送ります。

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８月23日（月）20:14

こんばんは、木村です。
完全に恐れ入りました。
細野晴臣さんを超えるネーミングの帝王だと思いました・・・・
bockt！
宜しくお願いいたします。
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そして、さらに15分ほどして、岡部が短いメールを送ります。このメールは、もはや、名乗ることさえ省略した、簡潔なメッセージですが、ようやく空欄となっていた「企画者」のスペースが埋まり、企画書が完成することに興奮した様子が伝わってきます。

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８月23日（月）20:31

了解しました！bocktで作成します！
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こうして、bocktが生まれたのです。さて、何のユニットか…について。これは大学教員とアーチストによる「リサーチ・ユニット」だと考えてください。テイストやアプローチ方法はことなりますが、３人とも、まちを〈現場〉に発想し、実践しています。何らかの「仕掛け」をまちに埋め込んだり、ふだんは気づかない関係性を見えるようにしたり、人との関わりを大切にしています。今回は「墨東まち見世2010」と連係しながら、いまちょっとばかりアツい「墨東エリア」で活動します。
こじづけ…のとおり、「組織」「コミュニティ」「知識伝達」といった概念や実践をふり返りながら、その先にある〈何か〉を見たいと考えています。

くわしくは、随時、このブログや墨東大学のオフィシャルウェブでお知らせするつもりです。どうぞよろしくお願いいたします。

・墨東大学オフィシャルウェブ　http://bokudai.net/
・墨大ブログ（bokudiary）　http://bokuto-univ.blogspot.com/

bokudiary

講義録：さんぽの予習

講義録：まちに絵を描く

講義録：Bokudai Halloween

【「四コマ」でまちを表現しよう！】の裏側

6月26日〈墨東大学〉大学日誌

課外活動（【クロタヌキ教授の「巣学IA」】編）

アクリル板電脳コイル

家庭科：大人の直線縫い講座

講義録：「地図する」が気になる

5月4日〈墨東大学〉大学日誌

講義録：壁に地図する I（bockt）【video】

4月30日〈墨東大学〉大学日誌

講義録：補講の歩行（加藤）

講義録：補講「なかぢの恋路」に触れる

講義録：大人の学び論 III（長岡健）

講義録：文化環境フィールドワーク4（墨東怪異物語）

講義録：感覚交換散歩演習 II

講義録：感覚交換散歩演習Ⅰ（栗林）

ペンキを塗ります

12月27日〈墨東大学〉大学日誌

[特講]墨東いろあつめ

12月25日〈墨東大学〉大学日誌

課外活動

講義録（ビデオ）：みどり荘再生プロジェクト・大掃除

講義録：オープンキャンプ4: 墨東ポッドウォーク 1（加藤）

講義録：フィールドワークあるある大会（仮）（臼井・仲尾・村井）

講義録：文化環境フィールドワーク (2)（岡部）

12月11日〈墨東大学〉大学日誌

12月10日〈墨東大学〉大学日誌

講義録：墨東ストーリープロジェクト（荒川・市川・岡部）

墨大チラシ

講義録：大人の学び論 II（長岡健）

12月6日〈墨東大学〉大学日誌

講義録：みどり荘再生シリーズ (1) 大掃除（大橋）

12月2日〈墨東大学〉大学日誌

12月3日〈墨東大学〉大学日誌

墨東カンバッチＰ はじまります（予告）

11月29日〈墨東大学〉大学日誌

講義録：ミニマムアーバニズム I（木村）

講義録：カンバッチワークショップ I（オープンキャンプ３）（岡部/加藤）

課題：「地域メディア」としての大学（11月23日）

速報：ミニマムアーバニズム（音量注意）

毎日が楽しいぜ！

講義録：童貞美学 I（石田）

講義録：みんなで昼寝をする（三宅）

平成22年度学生/教員募集（チラシ）

講義録：迷子学入門Ⅰ（木村）

中島くんが、ナカジになるまち

講義録：オープンキャンプ２（加藤）

講義録：文化環境フィールドワーク（岡部）

講義録：大人の学び論 I（長岡健）

講義録：ちいさな編綴実習 第１回（香川）

講義録：キャンプ論（加藤）

墨東大学について

墨東大学・誕生秘話（どうでもいい話）

墨東カンバッチＰはじまります（予告）

講義録：ちいさな編綴実習第１回（香川）